استاد بهترین و آخرین مطالب و دانستنیهای فارسی

فروشگاه نوین داک

جدیدترین و آخرین مطالب وبلاگ فروشگاه نوین داک از بلاگ فروشگاه نوین داک دریافت گردیده و به همراه لینک سایت اصلی نمایش داده شده است. در شرایطی که اطلاعات و مطالب پست های نمایش داده شده نا مناسب بوده و شایسته تذکر میباشد، بر روی دکمه درخواست حذف کلیک نمائید تا از دسترس خارج گردد.



پاو وینت برند و توسعه تجارت

درخواست حذف اطلاعات
پاو وینت برند و توسعه تجارت پاو وینت با موضوع برند و توسعه تجارت در قالب pptx و در 24 اسلاید، قابل ویرایش، شامل مقدمه، اهمیت برند در تجارت، مفاهیم مختلف برند، چرخه برندسازی، ضرورت های توجه به موضوع برند در حوزه تجارت، سطوح ایجاد و توسعه برند، برند سازی از طریق ب و کارهای مبتنی بر شبکه، توسعه برند در بنگاه، مزیت ها و نقاط قوت کشور در زمینه برند سازی، ویژگی های برند دسته بندی بازاری و امور مالی بازدید ها 3 فرمت فایل pptx حجم فایل 233 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 24  پاو وینت برند و توسعه تجارت گزارش تخلف برای پاو وینت برند و توسعه تجارت پاو وینت برند و توسعه تجارت فروشنده فایل کد کاربری 19 تمام فایل ها کاربر پاو وینت با موضوع برند و توسعه تجارت، در قالب pptx و در 24 اسلاید، قابل ویرایش، شامل: مقدمه اهمیت برند در تجارت مفاهیم مختلف برند چرخه برندسازی ضرورت های توجه به موضوع برند در حوزه تجارت سطوح ایجاد و توسعه برند برند سازی از طریق ب و کارهای مبتنی بر شبکه توسعه برند در بنگاه مزیت ها و نقاط قوت کشور در زمینه برند سازی ویژگی های برند ملی اهمیت برند «حلال» برند و نهادهای مرتبط موضوعات نیازمند توجه بنگاه ها در حوزه برند و برند سازی نقش ت در پشتیبانی از ایجاد و توسعه برند اقدامات و برنامه های سازمان توسعه تجارت ایران درحوزه برند توجه و تأکید بر ضرورت برند سازی و حمایت از آن در دستور العمل های مختلف انتظارات و پیشنهادات قسمتی از متن پاو وینت: امروزه به طور گسترده پذیرفته شده که برند نقش بسیار مهمی را در ایجاد، حفظ و توسعه عملکرد ب و کارها ایفا می کند. با توجه به سطح بالای رقابت در بازار، یک برند قوی به شرکت کمک می کند تا خود را در بازار متمایز سازد و بیان کند که چرا محصولات و یا خدماتش توانایی ی نیازهای مشتریان را به صورت منحصر بفرد دارد. توضیحات: این فایل شامل پاو وینتی با موضوع " برند و توسعه تجارت " می باشد که در حجم 24 اسلاید، همراه با تصاویر و توضیحات کامل تهیه شده است. پاو وینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد. رایگان پاو وینت برند و توسعه تجارتپاو وینت برند و توسعه تجارتبرند و توسعه تجارتاهمیت برند در تجارتمفاهیم مختلف برندچرخه برندسازیضرورت های توجه به موضوع برند در حوزه تجارتسطوح ایجاد و توسعه برندبرند سازی از طریق ب و کارهای مبتنی بر شبکهتوسعه برند در بنگاهمزیت ها و نقاط قوت کشور در زمینه برند سازیویژگی های برند



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/09/02/post-14492/




پاو وینت ذرات نانو و نانوفناوری در نمک ز

درخواست حذف اطلاعات
پاو وینت ذرات نانو و نانوفناوری در نمک ز یکی از بزرگترین کاربردهای نانوفناوری حل مشکل کمبود جهانی آب شیرین است دسته بندی ی شیمی بازدید ها 3 فرمت فایل ppt حجم فایل 876 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 19  پاو وینت ذرات نانو و نانوفناوری در نمک ز گزارش تخلف برای پاو وینت ذرات نانو و نانوفناوری در نمک ز  پاو وینت ذرات نانو و نانوفناوری در نمک ز فروشنده فایل کد کاربری 8067 تمام فایل ها کاربر معضلات آب در سطح جهان آب شیرین بعد از نفت و الکتریسیته بزرگترین صنعت در جهان است. که معمولا 70 درصد برای کشاورزی و 15 درصد برای صنعت در نظر گرفته می شود. 97 درصد آب موجود در جهان شور و 3 درصد آب شیرین است که از این میزان نیز تنها 1 درصد به صورت منابع آب شیرین قابل استفاده است. انتظار می رود جمعیت جهان در طی 40 سال آینده 2 برابر شود. بیش از نیمی از جمعیت جهان در طی 50-30 سال آینده با مشکل جدی آب رو به رو خواهند بود. بسیاری از آلاینده های آب مانند کلوئیدها، ویروس ها، ملکولهای بزرگ و ... در اندازه نانو قرار دارند. یکی از بزرگترین کاربردهای نانوفناوری حل مشکل کمبود جهانی آب شیرین است. کاربردهای نانوفناوری تولید و تصفیه آب (نمک ز آب دریا و لب شور). حذف آلودگی آب( غشاهای پیشرفته در اسیون آب). توسعه نمک ز ( کاهش هزینه های برق برای پمپاژ آب از طریق توسعه غشاء). گندز آب( مواد فتوکاتالیست مانند اشعه ماوراء بنفش). بازیافت آب و استفاده مجدد از فاضلاب( غشاهای پیشرفته در تصفیه فاضلاب). کیفیت آب و حفاظت از منابع آب. نمک ز و بازیافت و استفاده مجدد از آب روشهای اقتصادی در تامین آب جوامع ظرفیت نصب شده تاسیسات نمک ز براساس نوع 2002ida , فرایند و کیفیت آب خام ظرفیت جهانی نمک ز در تاسیسات غشایی و گرمایی2001-1950 فرایندهای غشائی mf میکرو اسیون uf را اسیون nf نانو اسیون ro اسمزمع ed الکترودیالیز edr الکترودیالیز مع فرایندهای غشایی برای تصفیه آب آشامیدنی و یا پیش تصفیه قبل uf و mf از اسمز مع به منظور حذف کدورت، جامدات معلق، ویروس، رنگ و برخی مواد آلی به کار برده می شود. توانایی حذف سختی آب را دارد. nf (ca+2, mg+2, so4-2, hco3-) نرم سازی توانایی حذف یونهای تک ظرفیتی را دارد. ro (cl-, na+) نمک ز
فایل پاو وینت 19 اسلاید ذرات نانونانوفناورینمک ز کاربردهای نانوفناوریفناوری نانو در نمک ز



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/09/02/post-14497/




پاو وینت شهر چالوس

درخواست حذف اطلاعات
پاو وینت شهر چالوس نام این شهر در گذشته های دور سالوس یا شالوس بود که در پیرامون آن دو شهر کوچک دیگر به نام کبیره و کچه نیز وجود داشته است بعضی از علمای جغرافیانویس، چالوس را از آبادی های طبرستان دانسته اند محمد بن اویس از امرای دوره تسلط خلفای عرب به دستور خلیفه معتصم به حکمرانی چالوس منصوب شد دسته بندی جغرافیا بازدید ها 4 فرمت فایل ppt حجم فایل 4335 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 37  پاو وینت شهر چالوس گزارش تخلف برای پاو وینت شهر چالوس  پاو وینت شهر چالوس فروشنده فایل کد کاربری 8067 تمام فایل ها کاربر تاریخچه نام این شهر در گذشته های دور سالوس یا شالوس بود که در پیرامون آن دو شهر کوچک دیگر به نام کبیره و کچه نیز وجود داشته است. بعضی از علمای جغرافیانویس، چالوس را از آبادی های طبرستان دانسته اند. محمد بن اویس از امرای دوره تسلط خلفای عرب به دستور خلیفه معتصم به حکمرانی چالوس منصوب شد. معماری چالوس در شهرستان چالوس به خاطر س هوا و رطوبت بالا نیاز است که خانه ها از چهار طرف فضای باز و پنجره و ایوان داشته باشند. با پذیرش این مطلب که معماری بافت قدیم هویت یک شهر را در ایران نشان می دهد. برخی از آثار تاریخی کاخ چای خوران این کاخ که از بناهای دوره پهلوی اول است در جنوب میدان معلم چالوس و در منطقه ای موسوم به محوطه کاخ واقع شده و اکنون به عنوان مکان اداره میراث فرهنگی چالوس مورد استفاده قرار دارد. این بنا در محوطه ای به مساحت تقریبی ۴۰۰۰ متر مربع در یک طبقه و زیر زمین احداث شده است . کاخ ملکه مادر این کاخ که از بناهای دوره پهلوی دوم است که در مجاورت شهر چالوس در روستای مازو پشته، ابتدای جاده زوات و در ابتدای کمربندی نمک آبرود در کنار جنگل احداث شده است.این کاخ عماری خاص و زیبایی دارد که در زمینی به مساحت ۵۰۰۰۰ متر مربع بنا گردیده است. کاخ مادر که یک دارایی ملی است توسط بنیاد شهید در یک مزایده صوری به مالک خصوصی واگذار شده و برای استفاده از زمین آن به حال خود رها شده است و در حال ت یب است. هتل بنیاد پهلوی هتل بنیاد پهلوی در ضلع شرقی میدان معلم شهر چالوس واقع شده است. این بنا در دوره پهلوی اول بعنوان هتل در دو طبقه و زیرزمین، در امتداد شمالی و جنوبی احداث گردیده و بعد از انقلاب به پاسداران واگذار شد و هم اکنون بعنوان درمانگاه تخصصی رضا مورد بهره برداری می باشد. جاذبه های طبیعی و گردشگری
آبگرم معدنی پارک های جنگلی رودخانه ها دریا قله ها دریاچه ها پل ف ی چالوس این پل که در مرکز شهر و بر فراز رود چالوس قراردارد بنای آن در سال ۱۳۱۱ خورشیدی شروع و در سال ۱۳۱۲ به بهره برداری رسید. طول پل ۲۰۰ متر و عرض گذرگاه باجان پناه ۶٫۵ متر می باشد. قسمت ف ی آن دارای یک چشمه به طول ۶۸٫۵ متر است و در سو به دو دهانه طاق منتهی می شود. فایل پاو وینت 37 اسلاید شهر چالوسمعماری چالوسجاذبه های طبیعی چالوسجاذبه گردشگری چالوستاریخچه شهر چالوس



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/09/02/post-14504/




فایل لایه باز برچسب روغن زیتون قالب دار

درخواست حذف اطلاعات
فایل لایه باز برچسب روغن زیتون قالب دار لیبل روغن زیتون دسته بندی فایل های لایه باز و psd بازدید ها 13 فرمت فایل zip حجم فایل 7590 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 1  فایل لایه باز برچسب روغن زیتون قالب دار گزارش تخلف برای فایل لایه باز برچسب روغن زیتون قالب دار  فایل لایه باز برچسب روغن زیتون قالب دار فروشنده فایل کد کاربری 19487 تمام فایل ها کاربر طرح لایه باز برچسب روغن زیتون قالب دار فرمت فایل psd قابلیت تغییر تمامی وکتورها و تمامی متون طراحی شده با فتوشاپ کیفیت رزولیشن :300 مناسب برای چاپ ( تمامی دستگاهها) cmyk برچسب روغن زیتون قالب دارطرح برچسب روغن زیتونروغن زیتونبرچسب روغن زیتونلیبل روغن زیتونلیبل لایه باز روغن زیتونمارک روغن زیتون لیبل روغن زیتون



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/29/post-13508/




فایل لایه باز برچسب گلاب (لیبل گلاب)، برچسب عرقیات گیاهی psd

درخواست حذف اطلاعات
فایل لایه باز برچسب گلاب (لیبل گلاب)، برچسب عرقیات گیاهی psd فایل آماده برچسب گلاب دسته بندی فایل های لایه باز و psd بازدید ها 9 فرمت فایل zip حجم فایل 4958 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 1  فایل لایه باز برچسب گلاب (لیبل گلاب)، برچسب عرقیات گیاهی psd گزارش تخلف برای فایل لایه باز برچسب گلاب (لیبل گلاب)، برچسب عرقیات گیاهی psd فایل لایه باز برچسب گلاب (لیبل گلاب)، برچسب عرقیات گیاهی psd فروشنده فایل کد کاربری 19487 تمام فایل ها کاربر فایل آماده برچسب گلاب طرح لایه باز برچسب گلاب (لیبل گلاب) ،برچسب عرقیات گیاهی psd طرح لایه باز برچسب گلاب ، لیبل عرقیات گیاهی psd این فایل توسط فتوشاپ شده و در فرمت psd قابل ویرایش می باشد 100 درصد لایه باز وقابل ویرایش تمامی متون کیفیت رزولیشن 300 ح cmyk psd برچسبها : طرح لایه باز برچسب گلاب , طرح برچسب عرقیات گیاهی , لیبل گلاب , برچسب گلاب, برچسب گلاب دو آتشه , گلاب دوآتیشه طرح لایه باز برچسب گلابطرح برچسب عرقیات گیاهیلیبل گلاببرچسب گلاببرچسب گلاب دو آتشهگلاب دوآتیشه



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/29/post-13509/




مبانی نظری سبک های مدیریتی

درخواست حذف اطلاعات
مبانی نظری سبک های مدیریتی مبانی نظری سبک های مدیریتی دسته بندی علوم انسانی بازدید ها 3 فرمت فایل docx حجم فایل 37 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 17  مبانی نظری سبک های مدیریتی گزارش تخلف برای مبانی نظری سبک های مدیریتی مبانی نظری سبک های مدیریتی فروشنده فایل کد کاربری 4674 تمام فایل ها کاربر خلاصه ای از کار:
سبک های مدیریتی
سیر شه های مدیریتی
مکتب کلاسیک
این تئوری ها از سال 1880 تا 1920 شروع شدند و به ۳ دسته کلی تقسیم می شوند:
- مکتب مدیریت علمی فردریک تیلور
- مکتب مدیریت اداری (اصول گرایان) هنری فایول
- نظریه بروکراسی آرمانی ما وبر
...........
در سال ۱۹۲۰ تا 1950، در حالی که غرب رکود اقتصادی را تجربه می کرد، برخی از دانشمندان علوم اجتماعی به ی ون مایو مطالعاتی را درباره چگونگی واکنش کارکنان به میزان تولید در صورت تغییر شرایط کاری، طراحی شغل و محرک های مدیری آغاز د. بخش اعظم این مطالعات در یکی از واحدهای شرکت وسترن الکتریک در شهر هاثورن صورت گرفت که بعدها به مطالعات هاثورن مشهور شد (علیان، 1389). نئوکلاسیک ها بر جنبه های انسانی مدیریت تأکید می د. طرفداران این روش معتقد بودند که مدیریت باید توجه خود را بر افراد متمرکز کند؛ به بیان دیگر متغیرهای اجتماعی را مؤثرتر از متغیرهای فیزیکی می دانستند (علیان، 1389). عمده فعالیت هایی که در این دوره انجام شد به دو دسته زیر تقسیم می شود:
..............
مکتب سیستم¬های اجتماعی
نگرش سیستمی، که تقریباً از دهه 1950 در مدیریت مرسوم شد. طرفداران این نظریه معتقدند نگرش سیستمی بهترین طریق برای وحدت بخشیدن به مفاهیم و نظریه های مدیریت و دستی به نظریه ای جامع است (فیضی، 1383).
................
مکتب اقتضایی
مکتب اقتضایی (رهیافت اقتضایی) (۱۹۶۰ تاکنون) این مکتب با عناوین دیگری چون موقعیت گرایی، محیط گرایی و شرایط گرایی آمده است. این مکتب که بیشتر طرز فکری درباره سازمان، مدیریت و پدیده هاست به این موضوع اشاره دارد که در شرایط گوناگون و بسته به اقتضائات زمانی، مکانی و موقعیتی است که می توان درباره یک موضوع اظهار نظر کرد. به عبارتی در حالیکه شمندان مکاتب کلاسیک و نئوکلاسیک به اصول جهانشمول و همیشگی باور داشتند
..............
مکتب نوگرایی
در مطالعات مدیریت امروز بسیاری از نظریه ها از ترکیب تئوری های کلاسیک ها و نئوکلاسیک ها شکل گرفته است. پیروان جدید مدیریت علمی بر تصمیم گیری های علمی، به کارگیری رایانه و ابزارهای تصمیم گیری تأکید دارند. گروه نظریه پردازان امروزی روابط انسانی، از بهبود و بازسازی سازمان صحبت می کنند و جای اصول گرایان را انی گرفته اند که معتقدند قبل از آنکه بتوان به اصولی پایبند شد لازم است مدیران زیادی را به طور عملی مورد مطالعه قرار داد (الوانی، 1382).
.............
تفاوت مدیریت و ی
در مورد مفهوم ی، تفاوت آرا و نظریه ها بسیار است. گروهی ی را بخشی از وظایف مدیر محسوب می کنند. در حالی که گروهی دیگر دامنه مفهوم « ی» را وسیعتر از «مدیریت» می دانند. ی یعنی نفوذ در دیگران برای نیل به هدف، حال اگر این نفوذ برای نیل به اه سازمانی باشد، آن را مدیریت می نامند. زیرا برای مدیر، اه سازمانی اولویت دارد، در حالی که ممکن است هدف¬های متنوع و متعددی داشته باشد (هرسی و بلانچارد، 1985).
..........
ی
در رشته علمی رفتار سازمانی واژه « ی» از جمله واژگانی است که درباره تعریف آن توافق نظر چندان زیادی وجود ندارد. به گفته یک کارشناس :«تعریف هایی که از ی شده است، از نظر تعداد، معادل یا برابر تعداد انی است که درصد ارائه تعریفی از آن برآمده اند» (ر نز، ترجمه اعر و پارسائیان، 1381).
...........
ویژگی¬های مدیران با سبک ی وظیفه مدار
سبک مدیریتی وظیفه¬مدار که در آن بیشترین توجه مدیر به انجام کارها برای رسیدن به هدف سازمان می¬باشد. این مدیران در جهت تأمین هدف¬های مورد نظر، نقش¬هایی را که باید خود و زیر دستانش ایفا کنند، به نحو احسن تعیین و ارائه کند و شامل تعیین رفتارهایی است که در جهت سازماندهی کارها، تعیین روابط سازمانی و هدف¬ها صورت می گیرد. در کار شالوده ریزی سازمان، ابتکار عمل بسیار زیادی به ج می دهد و می توان این اقدام او را در قالب «تعیین اعضای گروه برای انجام کارهای ویژه» بیان کرد. او انتظار دارد که کارکنان، استاندارد مشخصی را رعایت کنند و اصرار دارد که کارها درست طبق ج ¬های زمان بندی شده صورت گیرد؛ و به ویژه به مساله «ضرب الاجل» توجه زیادی می¬کند (ر نز، ترجمه پارساییان و اعر ، 1378).
...........
ویژگی¬های مدیران با سبک ی رابطه مدار
سبک مدیریتی که در آن بیشترین توجه مدیر به نیازهای اجتماعی- روانی افراد و کارکنان سازمان است. ی که در سازمان رعایت حال یا مراعات دیگران را می کند، می کوشد بین خود و زیر دستان، اعتماد و احترام متقابل به وجود آورد؛ به نظرها، عقاید و احساسات آنان اهمیت دهد و به آنها احترام گذارد. او همیشه می کوشد تا اسباب رفاه زیر دستان را فراهم آورد و رضایتشان تأمین نماید. ی که چنین رفتاری دارد. در حل مسائل به کارکنان و زیر دستانش کمک می کند، رفتارش دوستانه و صمیمی است و در رفتار خود مساوات را رعایت می نماید (ر نز، ترجمه پارساییان و اعر ،1378).


مبانی نظری سبک های مدیریتیپیشینه تحقیق سبک های مدیریتیمبانی نظریسبک های مدیریتی



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/29/post-13514/




مبانی نظری استرس ادراک شده، فشار روانی

درخواست حذف اطلاعات
مبانی نظری استرس ادراک شده، فشار روانی ادبیات نظری تحقیق استرس ادراک شده، فشار روانی دسته بندی علوم انسانی بازدید ها 4 فرمت فایل docx حجم فایل 38 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 21  مبانی نظری استرس ادراک شده، فشار روانی گزارش تخلف برای مبانی نظری استرس ادراک شده، فشار روانی مبانی نظری استرس ادراک شده، فشار روانی فروشنده فایل کد کاربری 4674 تمام فایل ها کاربر

خلاصه ای از کار:

- مقدمه:

اگر تمام نیازهای ما به طور خ ر برآورده می­شدند، زندگی واقعاً آسان بود، اما در واقع موانع متعدد شخصی و محیطی، مانع از این وضعیت آرمانی می­شوند. این گونه موانع ایجاب می­کنند که به آن­ها سازگار شویم و می­توانند به استرس منجر شوند (بوچر، مینکا و هولی، 2007، ترجمه­ی سید محمدی، 1389) آدمیان برای آن که به طرز بهنجاری به کار و کوشش بپردازند بایستی کمی

.................

نشانگان انطباق (سازگاری) کلی

هانس سلیه پاسخ بدن به محرک­های تنش­زا را با اصطلاح نشانگان انطباق کلی بیان کرد. این نشانگان شامل سه مرحله است، این سه مرحله عبارتند از:

1) واکنش اعلام خطر: واکنش اعلام خطر اساساً یک پاسخ اضطراری بدن است. در این مرحله پاسخ­های فوری بدن، که بسیاری از آن­ها با میانجی­گری دستگاه عصبی سمپاتیک انجام می­گیرند، ما را آماده می­کنند تا با محرک­های تنش­زای حاضر مقابله کنیم.

2) مرحله­ی مقاومت: اگر واکنش محرک­های تنش­زای حاضر ادامه

..............

دیدگاه­های مختلف در مورد استرس

این موضوع که استرس ماهیتی جسمانی، شناختی یا عاطفی دارد، از دیرباز مورد بحث شمندان بوده است و در این باره نظرهای متفاوتی ارائه شده است.

شناخت­گرایی

شناخت­گرایی به عنوان رویکرد غالب در روان­شناسی عصر حاضر، جسم، ذهن و احساس را اجزاء تفکیک­ناپذیر وجود آدمی می­داند که هر یک از آن­ها متشکل از اجزایی متعدد و پیچیده هستند و در شبکه­ای متعامل، رفتار را شکل می­دهند (لازاروس[1]، 1999).

..................

استرس مثبت و استرس منفی

استرس همیشه منفی نیست و نباید از آن اجتناب کرد. سلیه در تعریف استرس، هر نوع تقاضای سازگاری از ارگانیسم را

...............

تأثیر استرس

نقش استرس­های روانی- اجتماعی، همواره به عنوان یکی از مهم­ترین عوامل پیدایش و شکل­گیری بیماری­های مختلف جسمانی و روانی و مرگ و میر افراد مطرح بوده است. در این

...............

پاسخ فشار روانی

پاسخ فشار روانی واکنشی است که در مقابل محرک­های فشارزا ارائه می­شود. پاسخ های گوناگون فرد به فشار

.............

روش­های کاهش فشار روانی

برای کنار آمدن با فشار روانی و حفظ بهداشت روانی، شیوه­های زیادی ذکر شده است. می­توان با ارزشی منطقی واقعیت


ادبیات نظری تحقیق استرس ادراک شده فشار روانیمبانی نظری استرس ادراک شده فشار روانیپیشینه تحقیق استرس ادراک شده فشار روانیمبانی نظری استرس ادراک شده



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/29/post-13518/




مبانی نظری اشتغال ن روستایی و اقتصاد خانوار

درخواست حذف اطلاعات
مبانی نظری اشتغال ن روستایی و اقتصاد خانوار ادبیات نظری تحقیق اشتغال ن روستایی و اقتصاد خانوار دسته بندی علوم انسانی بازدید ها 4 فرمت فایل docx حجم فایل 52 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 44  مبانی نظری اشتغال ن روستایی و اقتصاد خانوار گزارش تخلف برای مبانی نظری اشتغال ن روستایی و اقتصاد خانوار مبانی نظری اشتغال ن روستایی و اقتصاد خانوار فروشنده فایل کد کاربری 4674 تمام فایل ها کاربر خلاصه ای از کار: 2-1- مقدمه امروزه محدودیت شدید منابع جهان و رشد فزآینده جمعیت مصرف کننده، موضوع بهره وری و افزایش کارایی در تمامی زمینه های زندگی بشر، به بحثی جدی تبدیل گردیده است. همچنین کوشش بسیاری از افراد متخصص و سازمان ها معطوف به یافتن را ارهای دستی به آن شده است. تمامی متفکرین در کشور ها ی پیشرفته بر این باورند که جامعه ی توانا و توانمند،............. 2-2- اشتغال ن و زندگی خانوادگی روابط خانوادگی، تحت تأثیر پویایی نهادهای اجتماعی، با تحول دائم روبه روست. با تحول شرایط زیستی و به تبع آن، بروز نیازهای جدید، پیوسته نقش ها در حال تغییرند، به طوری که از اعتبار نقش های سنتی روزبه روز بیشتر کاسته شده و موجبات دگرگونی آنها فراهم می شود. همراه با تغییرات ساختاری جامعه و بر اثر تحولات زندگی خانوادگی، زن خانه دار در عین................. 2-2-1- شناسایی مشاغل برای ن روستایی ن روستایی به عنوان نیروی کار، تقریبا در تمامی بخش های اقتصادی روستا فعال هستند. این فعالیت ها همواره در ایجاد و یا بهبود درآمد خانوار موثر بوده است، ولی در بعضی از موارد منجر به ب درآمد مستقل برای ن روستایی می گردد که می توان به عنوان مشارکت ن روستایی در بازار کار آن را مورد بررسی قرار داد. یکی از موضوعاتی که توجه محققان را به خود جلب کرده متفاوت بودن عوامل مؤثر در مشارکت ن روستایی در بازارکار است. امروزه مشخص شده است که در کشورهای پر درآمد با تکنولوژی پیشرفته، فعالیت های ن از جنبه های گوناگون به سرعت در حال دگرگونی است(lichter, 1988)................. -3- ن روستایی و اقتصاد خانواده ن روستایی به عنوان نیمی از نیروی انسانی فعال بخش مهمی از تولید را تشکیل می دهند. جایگاه و نقش ن در توسعه کشاورزی و روستایی بر هیچ پوشیده نیست. آنان در زمینهء کاشت، داشت و برداشت محصولات کشاورزی نقش عمده ای برعهده دارند و از زمانی که انسان آموخت برای زنده ماندن باید غذا تهیه کند، ن به فکرجمع آوری و نگهداری محصولات کشاورزی بوده اند (الوانی و احمدی، 1383). 2-4- نقش ن در توسعه روستایی ن حدود نیمی از جمعیت جامعه روستایی را تشکیل می دهند و دارای وظایف و نقش های متعددی هستند. از جمله، هم ی، کدبانوگری، تولید و تبدیل فرآورده های کشاورزی مثل ماست، پنیر و .... و حفظ و نگه داری آنها و کار در مزارع خانگی، تهیه آب و وسایل سوخت، کار به صورت مزد بگیر و.... می باشد. ن روستایی با انجام فعالیت های درون منزل (آماده غذا، پختن، شستن، نگه داری و محافظت از فرزندان و...)و فعالیتهای بیرون منزل(مثل کشاورزی، دامپروری و صنایع دستی و.....)نقش مهمی را در رسیدن به توسعه روستایی به عهده دارند (ابونوری و همکاران، 1385)............ -4-1: توسعه نیروی انسانی در بخش کشاورزی جمشیدی(1382)نیز بیان نموده که در حقیقت اگر بخواهیم نقش ن روستایی را در توسعه روستا بیان کنیم ، می توان به نقش عمده ی آنها در فعالیت های کشاورزی و تولیدات زراعی، دامی و باغی،صنایع دستی روستایی ،فرآوری و نگه داری و فروش محصولات کشاورزی اشاره کرد.بدون شک یکی از محورهای توسعه، توسعه نیروی انسانی است. چرا................ 2-5- ویژگی های فردی و نقش ن در اقتصاد خانوار میری(1386) با بیان این مطلب که ن به طور نسبی از سطوح تحصیلی پایین تری نسبت به مردان برخورداراند. و اغلب دسترسی محدود به فرصت های آموزشی شغلی دارند. آنها از همه امکانات جهت بالا بردن کمی و کیفی شرایط و بهبود اوضاع خود محروم هستند و با وجود نقش آشکار ن روستایی در تولید و فرآوری و نگهداری محصولات کشاورزی این بخش از جمعیت روستایی از خدمات آموزشی و ب مهارت های مناسب با فعالیت های خود بی بهره مانده است............. 2-6- سیاست های ت و نقش ن در اقتصاد خانوار اطلاعات قابل دسترسی در مورد ویژگی های اشتغال ن روستایی در ایران پیش از همه هشدار می دهد که تغییرات اساسی در دیدگاه های موجود نسبت به کارآفرینی و اشتغال و تعریف آن ها لازم است، تا حداقل ن روستایی نیز در زمره ی جمعیت فعال اقتصادی شمارش شوند.این تغییرات جز با ملاحظه ی برنامه های توسعه و سیاست گذاری ها در سطح کلان میسر نخواهد شد. بنابراین برنامه ریزی، بیشترین نقش را در این بُ عد خواهد داشت(خواجه نوری، 1384).ارزش گذاری به ویژگی............ 2-7- عوامل اقتصادی و نقش ن در اقتصاد خانوار بنابر تحقیقات فائو بیش از70 درصد از جمعیت فقیر جهان را ن تشکیل می دهندو چهره فقر بیش از آن که روستایی باشد نه است.زیرا ن فقیر شهرنشین نیز همان مهاجران درمانده دیروز روستا هستند(منجم زاده وآجیلی،1385). در کشور ما با توجه به خصوصیات و بافت جوامع روستایی و عشایری بخش وسیعی از تولیدات کشاورزی و فرآورده های دامی برعهده ن............. 2-8- عوامل اجتماعی و نقش ن در اقتصاد خانوار در جامعه ما ن و بخصوص ن روستایی اعتماد به نفس کمتر و تصوری منفی از خود در اجتماع دارند. رشد اقتصادی بدون رشد اجتماعی می تواند به بحران منجر شود و رشد فرهنگی بدون پشتوانه اقتصادی متوقف خواهد شد. لذا برای دستی به توسعه پایدار باید نسبت بین ابعاد مختلف توسعه حفظ گردد. مسألة توسعه با دامنه و ابعاد وسیع، سالهاست که کشورهای جهانی را به ورطه های متفاوت کشانده است. در همین ارتباط تعیین الگوی توسعه, مسأله مشارکت و نحوة حضور ن به نتایج بحث برانگیزی در نظام جهانی منتهی می شود. در نظریات جدید توسعه ب ایه محوریت دانش ضرورت............. 2-9- عوامل فرهنگی و نقش ن در اقتصاد خانوار یکی دیگر از موانع مشارکت ن روستائی در برنامه های ترویجی موانعی هستند که ریشه در مشکلات فرهنگی دارند. همچنین هنجارهای اجتماعی موجود در برخی جوامع یکی دیگر از این عوامل است که باعث محدودیت مشارکت ن در فعالیت های اقتصادی شده است. این باور که ن بایستی وظایف دیگری به عهده داشته باشند، محدودیت هایی بر حسب نوع شغل انتخ ، کمبود حمایت خانوادگی، کمبود تغییر پذیری و ... را بوجود می آورد. طرح ورود ن............... 2-10- بررسی جامعه شناختی اشتغال ن روستایی على رغم مهاجرت گسترده و فراگیر روستاییان به سوى ا و بر خلاف روند شتابان شهرنشینى در دهه هاى اخیر ، هنوز بیش از یک سوم جمعیت کشور ما در مناطق روستایى به سر مى برند. به طرز نامتعارفى این افراد از تحصیل ، اشتغال کامل، درآمد کافى، بهداشت درخور، مسکن مناسب و ... بى بهره مانده اند و از فقر و نابرابرى در رنج مى باشند. از این........... 2-11- توانمندسازی ن روستایی توانمندسازی ن از آن جهت که مورد نیاز جامعه بوده و منافع این توانا سازی نصیب کل این جامعه می شد بسار حایز اهمیت است. دیدگاه جامعه باید نسبت به اقشار مختلف ن، تغییری بنیادی و اساسی کند که در این رابطه ، اولین و مهمترین گام اقدام برنامه ریزان و کارشناسان مربوط برای « آموزش تواناسازی ن » خواهد بود، چرا که این امر کلید فقر ز از جامعه ن می باشد (ترکمانی و همکاران، 1378). ............. 2-12- وضعیت ن روستایی استان کردستان استان کردستان و سایر مناطق کُردنشین از نظر محرومیت یکی از عقب نگه داشته شده ترین مناطق ایران هستند. وضعیت اقتصادی ن کُرد وابسته به مردان است، چون اکثر ن کرد دارای درآمد کافی و بالا به صورت مستقل نمی باشند و به طبع وضع اقتصادی منطقه خوب نیست. منطقه امکانات تولید کار، ایجاد بازار کار برای حتی صنایع دستی ن، تولیدات خانگی و جذب نیروی ن را ندارد. بیداد فقر در منطقه ،ناتوانی ن بالخص ن بد س رست یا بی س رست در اداره امور خود سبب بسیاری از ناهنجاریهای اجتماعی شده است............. ادبیات نظری تحقیق اشتغال ن روستایی و اقتصاد خانوار



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/29/post-13520/




مبانی نظری توریسم و اکوتوریسم

درخواست حذف اطلاعات
مبانی نظری توریسم و اکوتوریسم مبانی نظری توریسم واکوتوریسم دسته بندی فنی و ی بازدید ها 3 فرمت فایل docx حجم فایل 7878 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 79  مبانی نظری توریسم و اکوتوریسم گزارش تخلف برای مبانی نظری توریسم و اکوتوریسم مبانی نظری توریسم و اکوتوریسم فروشنده فایل کد کاربری 4674 تمام فایل ها کاربر ادبیات تحقیق 7
1-1واژه شناسی توریسم 8
1- 2 تعریف توریسم 8
1-3 اهمیت توریسم 10
1-4 اه توریسم 10
1-5 مکاتب توریسم 11
1-6 کارکرد توریسم 12
1-7 توریسم در بستر تاریخ 15
1-7-1تحولات تاریخی توریسم 15
1-7-2 نقش جاده ی ابریشم در رونق توریسم 15
1-8 آثار و ابعاد توریسم 16
1-8-1 آثار فرهنگی توریسم 16
1-8-2 توریسم و ارزش های زیست محیطی 16
1-8-2-1 آلودگی های زیست محیطی 17
1-8-2-2 تقلیل منابع طبیعی 17
1-8-2-3 نتایج فیزیکی سفرهای گردشگری 18
1-8-3 آثار اجتماعی توریسم 19
1-8-4 آثار اقتصادی توریسم 21
1-8-5 ابعاد توریسم 22
1-9 اکوتوریسم، تعاریف و مفاهیم 23
1-9-1 مقدمه 23
1-9-2 مفاهیم، تعاریف و مصادیق اکوتوریسم 24
1-10 اهمیت اکوتوریسم 27
1-11 اه اساسی اکوتوریسم و ویژگی های آن 27
1-12 اصول اکوتوریسم 28
1-13فرصت ها و تهدیدهای اکوتوریسم 30
1-13-1 فرصت های بالقوه اکوتوریسم 30
1-13-2 تهدید های بالقوه اکوتوریسم 38
1-14ویژگی اکوتوریست ها و انواع آن 40
1-15پایداری محیطی و توسعه پایدار 42
1-15-1 معماری پایدار 42
1-15-2 طراحی پایدار 43
1-15-3 اصول اولیه طراحی پایدار 44
1-15-3-1 درک محیط 44
1-15-3-2 ارتباط با طبیعت 44
1-15-3-3 درک تأثیرات محیطی 44
1-15-3-4 روند مشارکتی طراحی 44
1-15-3-5 درک مردم 45
1-16 دو نمونه از فناوری های معماری پایدار 45
1-16-1 فناوری دیوار سبز green wall/ 45
1-16-2 سیستم پانل های شبکه ای م ار 47
1-16-3 سیستم های کابلی و شبکه توری سیمی 47
1-16-4 دیوار زنده living wall / 50
1-16-5 دیوار زنده ی غیرفعال p ive living wall/ 51
1-16-6 دیوار زنده ی فعال active living wall/ 53
1-16-7 دیوار گیاهی پاتریک بلان mur vegetal/ 54
1-16-8 دیوارهای سبز محوطه سازی landscape walls 55
1-16-9 جمع آوری آب باران از پشت بام ها (سطوح عایق آماده) 55
1-17 اکوتوریسم پایدار 58
1 برنامه های محوری برای توسعه پایدار اکوتوریسم 60
1-19 الگوی اکوتوریسم پایدار 60
1-20 نگاهی به صنعت اکوتوریسم در ایران 61
1-20-1 مقدمه 61
1-20-2 جاذبه های مختلف گردشگری و اکوتوریسم در ایران 64
1-20-3 جاذبه های اکوتوریستی ایران 67
1-20-4 چالش های اکوتوریسم در ایران 72
1-20-5 فرصت های توسعه اکوتوریسم در ایران 73



-1 واژه شناسی توریسم
واژه « توریسم » از کلمه فرانسوی tour به مفهوم سیر ، طی طریق و چرخش برگرفته شده است و گردشگری ، جهانگردی ، سیاحت و تفریح از دیگر واژه های معادل توریسم هستند . توریسم در عمل ، علمی است میان رشته ای که با جغرافیا ، محیط زیست ، معماری ، کشاورزی ، فضای سبز ، بازاری ، تاریخ ، حقوق ، تربیت بدنی ، تجارت ، بازرگانی ، حمل و نقل ، هتل داری و مدیریت رستوران ، جامعه شناسی ، اقتصاد ، روانشناسی و علوم در ارتباط است . (موثقی،1392)
1-2 تعریف توریسم
در مورد این که صنعت توریسم و جهانگردی در محتوای خود به چه تعاریفی متکی است متذکر می شویم که برخی نهادهای بین المللی و همچنین دانشمندان و محققان دست اندرکار تعاریف ذیل را از توریسم به عمل آورده اند :
1. توریسم عبارت است از : « مجموعه فعالیت های افرادی که به مکان های خارج از محل زندگی دائم خود به قصد تفریح و استراحت و انجام امور دیگر مسافرت می کنند و بیش از یک سال در آن مکان نمی مانند ( تعریف سازمان جهانی جهانگردی در سال 1993 که توسط کمیسیون آمار ملل متحد نیز پذیرفته شد )
2. برخی توریسم را به « مجموعه فعالیت های مرتبط با افرادی که به محلی غیر از محل اقامت دائم خود به مدت حداکثر یک سال و با هدفی غیر از ب درآمد از طریق اشتغال و به منظور تفریح ، گذران تعطیلات و ... سفر می کنند » اطلاق می نمایند ، این تعریف مشخصاً بر سه شرط مکان ، زمان و هدف تأکید دارد .
3. برخی به جای تعریف توریسم ، شخص سفر کننده ( توریست) را به نقد کشیده اند . از نظر این دسته « توریست ی است که کشوری غیر از کشور محل اقامت دائم خود را موردبازدید قرار دهد مشروط بر این که بازدید به منظور احراز شغل و درآمد نباشد و حداقل 24 ساعت و حداکثر سه ماه در کشور موردبازدید توقف نموده و مسافرت او به جهات ذیل باشد : گذران تعطیلات ، تفریح ، استراحت ، معالجات پزشکی ، زیارت و عبادات مذهبی ، ورزش ، بازدید از خویشاوندان ، مأموریت و شرکت در کنفرانس ها و ... »
4. برخی نیز توریسم را سفری موقت و کوتاه مدت به منطقه ای خارج از محل کار و س ت دائمی خود با هدف سیر و سیاحت تعریف کرده اند.
5. عده ای مانند لیپر ، توریسم را از منظر ارتباط توریست با عناصری چون اقتصاد ، مقصد ، سرویس های حمل و نقل و کشورهایی که توریست از آنجا که آغاز به مسافرت می کنند تعریف نموده اند چرا که برای تشکیل یک سفر توریستی وجود این عوامل مرتبط به هم ضروری است . در بررسی این شاخص به تعاملات فرهنگی ، اقتصادی ، جامعه و محیط زیست با شخص توریست و سازوکار توریسم برمی خوریم که خبر از ارتباط گسترده عناصر مقوم گردشگری دارد. (موثقی،1392)
6. به رغم برخی ، توریسم مبتنی بر عوامل چندی است که عبارتنداز :
الف) توده ها و سیاست های گردشگری که شامل سیاست های انقباضی یا توریسم ستیزی یا سیاست های انبساطی یا توریسم پذیری است.
ب) توریسم یا گردشگر
ج) دست اندرکاران خدمات و کالاهای ضروری توریست ها
د) جوامع میزبان یا میهمان پذیر ، تنوع فرهنگ ها و جاذبه های توریستی
که نقش آ ی به لحاظ ارتباط با سیستم حمل و نقل ، واحدهای خدمات توریستی ، جاذبه های تفریحی ، رستوران ها ، هتل ها ، متل ها و سوئیت ها و واحدهای تبدیل ارز خارجی از همه پررنگ تر است . (موثقی،1392)
7. برخی توریسم و گردشگری را از منظر اقتصادی تعریف کرده و اذعان داشته اند : توریسم عاملی برای افزایش درآمدهای ارزی و مالیاتی بالاتر به جهت سازماندهی اقتصاد سرزمین های میزبان است ، به عبارت دیگر ، توریسم به مجموعه ای از خدمات ، صنایع و فعالیت هایی اطلاق می شود که با ب تجربه در سفر توأم است . در عین حال ، آن دسته از فعالیت هایی که با توریست ها در ارتباط است ، از جمله : برنامه ریزی انجام مسافرت ، انتقال مکان از یک کشور به کشور دیگر ، اقامت و ید و بازدید و سرگرمی ها ، بازی ها ، کارناوال ها ، جشن های خیابانی ، همه در حوزه توریسم قرار می گیرند (رنجبریان،1388). برخی توریسم را از جهت موفقیت آن تقسیم کرده اند ، بدین ترتیب ، توریسم مجموعه ای است گردشگران ، مباحث تجاری ، میزبان و جوامع میزبان ، ها و همکاری سازمان های غیر تی که اهتمام خود را صرف مدیریت و میهمان نوازی از بازدیدکنندگان و گردشگران می نمایند. (weaver،2000)
در کلیه تعاریف توریسم ، به سه عامل مشتکر بر می خوریم ، که عبارتنداز : تفریحی بودن سفر ، فاصله گرفتن از محیط کار و اقامت و وقت گذرانی و سرگرمی . در برخی حالات ، آشنایی با سنت ها ، فرهنگ ها ، آداب و رسوم و تمدن ملل مختلف از دیگر دلایل آغاز سفر و گردشگری بوده است منهای اه ی چون ب درآمد و یا اشتغال به کار ؛ البته ، نتیجه این تجدید روحیه در رونق اقتصادی کشورها نقش بسزائی را ایفاء می کند.(سیمین،1386)
1-3 اهمیت توریسم
صنعت توریسم از تمام ابعاد با دیگر فعالیت های اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی متمایز بوده و بیش از همه با بخش خدمات در تعامل می باشد چرا که در این فعالیت عظیم اقتصادی این توریست است که به دنبال یافتن کالا و خدمات از جمله وسایل حمل و نقل با صرفه ، امکانات و کیفیت مدیریت سفر است . در عین حال ، با منافع گوناگونی مواجه است هم از جهت ارائه دهندگان خدمات و هم شخص گردشگر و طبعاً آثار و تبعات فعالیت های توریستی حوزه های مختلفی را شامل می شود. (موثقی،1392)
1-4 اه توریسم
سازمان بین المللی جهانگردی اه گسترش توریسم را در سه حوزه یادآور شده است :
1. تجارت و بازرگانی
2. تفریح ، سیر و سیاحت
3. دیدار خویشاوندان و آشنایان ، درمان بیماری ها ، زیارت اماکن متبرکه و مذهبی ، تحقیقات علمی ، رقابت های ورزشی ، اکتشافی ، فرهنگی ، بازدید از میراث ملل گذشته و بناهای تاریخی (باستانی) و چشم اندازهای طبیعی که با انجام هر یک از این موارد ، تقرب فرهنگ های بیگانه با هم بیشتر شده و از تنفر و ستیزه جویی که ناشی از جه است ، جلوگیری می شود.
مسافرت ، همیشه با نتایج مفید از جمله بهبود سلامتی ، ب تجربه و مهارت های گوناگون ، تعدیل در رفتارهای سخت گیرانه و گرایش به دوستی توأم است (شالچیان، 1388). برخی از پژوهشگران ، هدف سفرها را گذران اوقات فراغت و بازنشستگی ، دیدار دوستان و خویشاوندان ، تجارت ، ورزش ، مطالعه و بازی سلامت و بهداشت جسمی معرفی کرده اند. (سیمین،1386)
ارتقای فرهنگی و اقتصادی و ملل میزبان ، کیفیت مطلوب گذران اوقات فراغت توریست ها ، حمایت از محیط زیست و طبیعت و اصلاح کیفیت زندگی در جوامع شهری و روستایی ، از دیگر اه توریسم محسوب می شود (موثقی،1392)

مبانی نظری توریسم و اکوتوریسممبانی نظری توریسممبانی نظری اکوتوریسممبانی نظریتوریسماکوتوریسم



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/28/post-13454/




تحقیق نقش خانواده در ترویج فرهنگ مطالعه و کتابخوانی فرزندان

درخواست حذف اطلاعات
تحقیق نقش خانواده در ترویج فرهنگ مطالعه و کتابخوانی فرزندان والدین همواره به عنوان الگوهای رفتاری نقش بسزایی در تربیت روانی، فکری وروند اجتماعی شدن فرزندان خود دارندالگوهای رفتاری که درهمه ی زمینه ها نقش خود را در روند رو به رشد ک ن ونوجوانان نمایان و در جامعه بروز داده و نمودعینی دارند دسته بندی علوم اجتماعی بازدید ها 2 فرمت فایل doc حجم فایل 17 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 9  تحقیق نقش خانواده در ترویج فرهنگ مطالعه و کتابخوانی فرزندان گزارش تخلف برای تحقیق نقش خانواده در ترویج فرهنگ مطالعه و کتابخوانی فرزندان تحقیق نقش خانواده در ترویج فرهنگ مطالعه و کتابخوانی فرزندان فروشنده فایل کد کاربری 19178 تمام فایل ها کاربر والدین همواره به عنوان الگوهای رفتاری نقش بسزایی در تربیت روانی، فکری وروند اجتماعی شدن فرزندان خود دارند.الگوهای رفتاری که درهمه ی زمینه ها نقش خود را در روند رو به رشد ک ن ونوجوانان نمایان و در جامعه بروز داده و نمودعینی دارند. حال اگر بخواهیم به طور اخص الگوی رفتاری والدین را در تأثی ذیری فرهنگی و فرهنگ سازی ترویج، توسعه وتعمیق کتاب ومطالعه مورد بازبینی قرار دهیم؛ بی شک اولین عامل و یکی از مهم ترین عوامل موثر در ترویج فرهنگ کتاب خوانی ومطالعه فرزندان، والدین هستند. وقتی پدر و مادر عادت به مطالعه داشته باشند و بخشی از فعالیت های روزانه ی خود را به خواندن ومطالعه اختصاص دهند، کودک و نوجوانی که زندگی را با آن ها به تجربه نشسته، این مهم را خیلی زود می پذیرد، با آن انس و الفت یافته و به کار می گیرد و از همه مهم تر با کتاب آشنا شده و می آموزد که مطالعه را در زندگی خود جز امورات ضروری احساس کند. تحقیق نقش خانواده در ترویج فرهنگ مطالعه و کتابخوانی فرزندانمقاله نقش خانواده در ترویج فرهنگ مطالعه و کتابخوانی فرزندان تحقیق نقش خانواده در ترویج فرهنگ مطالعه و کتابخوانی فرزندان



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/28/post-13460/




پاو وینت بررسی سیستم مدیریت زباله

درخواست حذف اطلاعات
پاو وینت بررسی سیستم مدیریت زباله پاو وینت با عنوان بررسی سیستم مدیریت زباله در قالب pptx، قابل ویرایش و در حجم 57 اسلاید شامل وتلند، زباله های بیمارستانی، مواد زائدجامد بیمارستانی در ایران، محل نگهداری موقت زباله، زباله های معمولی یا شبه خانگی، زباله های نوک تیز، زباله های خطرناک، مدیریت شیرابه، مدیریت شیرابه درمحل دفن، ترکیب شیرابه، سیستم جمع آوری شیرابه، الکنو، ر دسته بندی برنامه ریزی شهری بازدید ها 11 فرمت فایل pptx حجم فایل 916 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 57  پاو وینت بررسی سیستم مدیریت زباله گزارش تخلف برای پاو وینت بررسی سیستم مدیریت زباله پاو وینت بررسی سیستم مدیریت زباله فروشنده فایل کد کاربری 19 تمام فایل ها کاربر مشخصات فایل: عنوان: پاو وینت بررسی سیستم مدیریت زباله تعداد اسلاید: 57 اسلاید قالب بندی: پاو وینت فهرست مطالب: وتلند زباله های بیمارستانی مواد زائدجامد بیمارستانی در ایران محل نگهداری موقت زباله زباله های معمولی یا شبه خانگی زباله های نوک تیز زباله های خطرناک مدیریت شیرابه مدیریت شیرابه درمحل دفن ترکیب شیرابه سیستم جمع آوری شیرابه الکنو روش تعیین پیشنهادی الکنو روشهای مدیریت شیرابه گردش مجدد شیرابه تبخیر شیرابه تصفیه شیرابه و سپس دفع تخلیه به تصفیه خانه فاضلاب کنترل حرکت شیرابه مواد جامد محلول tds درآبهای طبیعی tds ج مربوط به یونهای معمول درایجاد بازیافت مواد زائد بازیافت زباله مزایای بازیافت مواد زائد جامد تعریف زباله مقدمه ای بر مدیریت جمع آوری و دفع زباله عناصر موظف در مدیریت مواد زائد جامد ترکیبات مختلف زباله ترکیبات فیزیکی زباله مقایسه کمی وکیفی زباله در کشورهای مختلف پاو وینت بررسی سیستم مدیریت زبالهسیستم مدیریت زبالهمدیریت زبالهبازیافت زبالهمزایای بازیافت زبالهتعریف زبالهزباله های بیمارستانیترکیبات مختلف زبالهترکیبات فیزیکی زبالهبازیافت مواد زائدبازیافت زبالهمزایای بازیافت



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/29/post-13466/




مبانی نظری کیفیت زندگی

درخواست حذف اطلاعات
مبانی نظری کیفیت زندگی مبانی نظری کیفیت زندگی دسته بندی علوم انسانی بازدید ها 6 فرمت فایل docx حجم فایل 47 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 32  مبانی نظری کیفیت زندگی گزارش تخلف برای مبانی نظری کیفیت زندگی مبانی نظری کیفیت زندگی فروشنده فایل کد کاربری 4674 تمام فایل ها کاربر مقدمه
تاریخچه کیفیت زندگی
ابعاد کیفیت زندگی
حیطه ها و شاخص های کیفیت زندگی
ج شماره 1-2: حیطه¬ها و شاخص¬های کیفیت زندگی
مفاهیم مرتبط با کیفیت زندگی
الف) بهزیستی
الگوی ویسینگ و وان دان
نظریه ریف
ب) رضایت از زندگی
ج) شادکامی
نظریه یکپارچه کیفیت زندگی
فواید شادکامی و رضایت از زندگی
الف- منابع فارسی
ب - منابع انگلیسی



کیفیت زندگی
مقدمه
کیفیت زندگی از واژه¬هایی است که تعریف مشخص و ی انی ندارد؛ اگر چه مردم به شکل غریزی معنای آن را به راحتی درک می¬کنند، لیکن این مفهوم برای همه آنها ی ان نیست. از آن جا که مانند سایر متغیرها اندازه گیری آن مست م وجود تعریف جامع و مشخصی از آن خواهد بود، همواره تلاش شده است تا تعریف مناسبی برای آن ارائه گردد. بسیاری از تحقیقات، تعریفی از کیفیت زندگی ارائه نمی¬دهند. این امر یا به این علت است که تعریف آن را بسیار ساده می¬انگارند یا به جهت پیچیده بودن این مفهوم از تعریف آن اجتناب می¬کنند، در حالی که با توجه به عدم اجماع در مورد تعریف این واژه، انتظار می¬رود در پژوهش¬های مربوط، این مفهوم و ابعاد در نظر گرفته شده برای آن به صورت شفاف مشخص شوند (نجات، 1387).
امروزه موضوعات مربوط به کیفیت زندگی به طور گسترده¬ای در رشته¬های علمی مختلف مورد بحث قرار گرفته می¬شود به همین دلیل علی¬رغم تعاریف زیادی که از این مفهوم وجود دارد، هیچ یک از تعاریف موجود مقبولیت عام نیافته¬اند (ساسنین و جورکاوسکاس ، 2009).
آنچه که در این تعریف اهمیت زیادی دارد این است که با آن بتوان میان این مفهوم و سایر مفاهیم مرتبط مانند خوب بودن، وضعیت سلامت، رضایت از زندگی و امید تمایز قائل شد. نظریات متفاوتی درباره کیفیت زندگی وجود دارد. بعضی از محققین معتقدند تنها در صورتی که تواماً چندین بعد از سلامتی سنجیده شود می¬توان آن را کیفیت زندگی نامید. عده¬ای نیز بر این باورند که یک تعریف واحد که در تمام مراحل یک بیماری یا در جوامع مختلف کاربرد داشته باشد، برای این مفهوم وجود ندارد؛ اغلب صاحب نظران در این زمینه توافق دارند که کیفیت زندگی، حقایق مثبت و منفی زندگی را در کنار یکدیگر در نظر می گیرد و چند بعد دارد. از طرفی آن را یک مفهوم ذهنی و پویا قلمداد می-نمایند. ذهنی به این معنا که حتما باید توسط خود شخص، بر اساس نظر او و نه فرد جایگزین تعیین گردد و پویا یعنی در طی زمان تغییر خواهد کرد و لذا ضروری است در دوره¬ای از زمان اندازه گیری گردد. اگر چه ذهنی بودن دامنه¬های کیفیت زندگی از نظر برخی از دانشمندان کافی نیست به طوری که برخی از صاحب نظران بر این باورند که هر یک از دامنه¬های کیفیت زندگی باید قابلیت این را داشته باشد که هم به صورت ذهنی و هم به صورت عینی قابل اندازه گیری باشد. این گروه معتقدند که سنجش ذهنی اگر چه لازم است، ولی کافی نیست. مهم آنکه در هر تحقیق که مرتبط با کیفیت زندگی باشد تعریف آن از نظر محقق روشن گردد (نجات، 1387).
مقدمه تاریخچه کیفیت زندگی ابعاد کیفیت زندگی حیطه ها و شاخص های کیفیت زندگی ج شماره 1-2: حیطه­ها و شاخص­های کیفیت زندگی مفاهیم مرتبط با کیفیت زندگی الف) بهزیستی[1] الگوی ویسینگ و وان دان نظریه ریف ب) رضایت از زندگی ج) شادکامی نظریه یکپارچه کیفیت زندگی[2] فواید شادکامی و رضایت از زندگی الف- منابع فارسی ب - منابع انگلیسی کیفیت زندگی مقدمه کیفیت زندگی از واژه­هایی است که تعریف مشخص و ی انی ندارد؛ اگر چه مردم به شکل غریزی معنای آن را به راحتی درک می­کنند، لیکن این مفهوم برای همه آنها ی ان نیست. از آن جا که مانند سایر متغیرها اندازه گیری آن مست م وجود تعریف جامع و مشخصی از آن خواهد بود، همواره تلاش شده است تا تعریف مناسبی برای آن ارائه گردد. بسیاری از تحقیقات، تعریفی از کیفیت زندگی ارائه نمی­دهند. این امر یا به این علت است که تعریف آن را بسیار ساده می­انگارند یا به جهت پیچیده بودن این مفهوم از تعریف آن اجتناب می­کنند، در حالی که با توجه به عدم اجماع در مورد تعریف این واژه، انتظار می­رود در پژوهش­های مربوط، این مفهوم و ابعاد در نظر گرفته شده برای آن به صورت شفاف مشخص شوند (نجات، 1387). امروزه موضوعات مربوط به کیفیت زندگی به طور گسترده­ای در رشته­های علمی مختلف مورد بحث قرار گرفته می­شود به همین دلیل علی­رغم تعاریف زیادی که از این مفهوم وجود دارد، هیچ یک از تعاریف موجود مقبولیت عام نیافته­اند (ساسنین[3] و جورکاوسکاس[4]، 2009). آنچه که در این تعریف اهمیت زیادی دارد این است که با آن بتوان میان این مفهوم و سایر مفاهیم مرتبط مانند خوب بودن، وضعیت سلامت، رضایت از زندگی و امید تمایز قائل شد. نظریات متفاوتی درباره کیفیت زندگی وجود دارد. بعضی از محققین معتقدند تنها در صورتی که تواماً چندین بعد از سلامتی سنجیده شود می­توان آن را کیفیت زندگی نامید. عده­ای نیز بر این باورند که یک تعریف واحد که در تمام مراحل یک بیماری یا در جوامع مختلف کاربرد داشته باشد، برای این مفهوم وجود ندارد؛ اغلب صاحب نظران در این زمینه توافق دارند که کیفیت زندگی، حقایق مثبت و منفی زندگی را در کنار یکدیگر در نظر می گیرد و چند بعد دارد. از طرفی آن را یک مفهوم ذهنی و پویا قلمداد می­نمایند. ذهنی به این معنا که حتما باید توسط خود شخص، بر اساس نظر او و نه فرد جایگزین تعیین گردد و پویا یعنی در طی زمان تغییر خواهد کرد و لذا ضروری است در دوره­ای از زمان اندازه گیری گردد. اگر چه ذهنی بودن دامنه­های کیفیت زندگی از نظر برخی از دانشمندان کافی نیست به طوری که برخی از صاحب نظران بر این باورند که هر یک از دامنه­های کیفیت زندگی باید قابلیت این را داشته باشد که هم به صورت ذهنی و هم به صورت عینی قابل اندازه گیری باشد. این گروه معتقدند که سنجش ذهنی اگر چه لازم است، ولی کافی نیست. مهم آنکه در هر تحقیق که مرتبط با کیفیت زندگی باشد تعریف آن از نظر محقق روشن گردد (نجات، 1387).
[1] - well being [2] - integrative quality-of-life [3] - susniene [4] - jurkauskas مبانی نظری کیفیت زندگیمبانی نظریکیفیت زندگی



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/28/post-13365/




مبانی نظری عملکرد شغلی

درخواست حذف اطلاعات
مبانی نظری عملکرد شغلی مبانی نظری عملکرد شغلی دسته بندی علوم انسانی بازدید ها 3 فرمت فایل docx حجم فایل 46 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 21  مبانی نظری عملکرد شغلی گزارش تخلف برای مبانی نظری عملکرد شغلی مبانی نظری عملکرد شغلی فروشنده فایل کد کاربری 4674 تمام فایل ها کاربر مقدمه
ابعاد عملکرد
ارزی عملکرد
معیارهای عینی
معیارهای ذهنی
1-¬ برگه¬ی درجه بندی شده¬ی نگاره¬ای
2-¬ برگه¬های درجه¬ بندی شده¬ی متمرکز بر رفتار
3-¬ مقیاس استاندارد مختلط
4-¬ مقیاس مشاهده¬ی رفتار
5-¬ روش¬های مقایسه¬ی کارکنان
اه ارزی عملکرد
اهمیت و فواید ارزی عملکرد
منابع ارزی عملکرد
س رست:
همکاران:
خودارزی :
زیردستان:
ارزی 360 درجه:
فهرست منابع
منابع فارسی
منابع لاتین



عملکرد شغلی
مقدمه
عملکرد شغلی عبارت است از مجموعه رفتارهای مرتبط با شغل که افراد از خود نشان می¬دهند (اوک پارا و وین ، 2008). روجلبرگ (2007، به نقل از گیتر ، هافمنز و پپرمنز ، 2011)، عملکرد را فعالیت¬هایی تعریف کرده است که به طور معمول بخشی از شغل و فعالیت¬های فرد است و باید آن را انجام دهد. در تعریفی دیگر، عملکرد شغلی به عنوان ارزش سازمانی رفتارهای شغلی کارمند در زمان-ها و موقعیت¬های شغلی مختلف تعریف می¬شود.
منظور از ارزش سازمانی برآوردی است سازمان از فعالیت¬ها و خدمات کارکنان خود دارد، مثل انجام وظیفه¬ی شغلی با داشتن رابطه¬ی کاری مناسب با دیگر کارکنان.
دو نکته¬ی مهم در این تعریف وجود دارد:
1-¬عملکرد شغلی به عنوان یک ویژگی رفتاری معین تعریف شده است، به ویژه این که عملکرد شغلی عنوان خصوصیتی یکپارچه از رفتارهای جداگانه و مجزا که در گستره¬ای از زمان رخ می¬دهد، در نظر گرفته شده است.
2-¬ویژگی رفتاری عملکرد شغلی، به ارزش مورد انتظار سازمان بر می¬گردد. با این تعریف می¬توان عملکرد شغلی را به عنوان متغیری که بین مجموعه¬ای از رفتارهایی که توسط افراد متفاوتی انجام می¬شود و رفتارهایی که به وسیله¬ی افراد مشابه در زمان¬های متفاوت انجام می¬شود، به شمار آورد (حمید و دهقانی زاده، 1391؛ حسین خانزاده ، حسین خانزاده و یگانه ، 2013).


ابعاد عملکرد
صاحب نظران سازمانی اخیراً عملکرد را به دو بعد تقسیم می¬کنند:
1-¬ عملکرد وظیفه¬ای
2-¬ عملکرد زمینه¬ای
عملکرد وظیفه¬ای در واقع همان وظایف و مسئولیت¬هایی هستند که در برگه¬ی شرح وظایف و مسئولیت¬های کارکنان ثبت می¬گردد و به طور مستقیم با انجام وظایف محوله در ارتباط هستند. برای مثال نظارت بر حضور و غیاب کارکنان. ارزی درست از این بعد نیازمند استانداردهای معین است.
بعد دیگر عملکرد، عملکرد زمینه¬ای است. عملکرد زمینه¬ای شامل رفتارهایی است که بقای شبکه¬ی سازمانی و اجتماعی و جو روان شناختی که وظایف فنی را احاطه کرده است، تداوم می¬بخشد (باقری و تولایی، 1389).

مبانی نظری عملکرد شغلیمبانی نظریعملکرد شغلی



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/28/post-13371/




پاو وینت فصل اول کتاب فلسفه حسابرسی تالیف یحیی حساس یگانه

درخواست حذف اطلاعات
پاو وینت فصل اول کتاب فلسفه حسابرسی تالیف یحیی حساس یگانه پاو وینت فصل اول فلسفه حسابرسی نویسنده یحیی حساس یگانه با عنوان نیاز به فلسفه حسابرسی دسته بندی حسابداری بازدید ها 10 فرمت فایل pptx حجم فایل 3317 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 35  پاو وینت فصل اول کتاب فلسفه حسابرسی تالیف یحیی حساس یگانه گزارش تخلف برای پاو وینت فصل اول کتاب فلسفه حسابرسی تالیف یحیی حساس یگانه پاو وینت فصل اول کتاب فلسفه حسابرسی تالیف یحیی حساس یگانه فروشنده فایل کد کاربری 20803 تمام فایل ها کاربر پاو وینت فصل اول فلسفه حسابرسی نویسنده یحیی حساس یگانه با عنوان نیاز به فلسفه حسابرسی پاو وینت فصل اول فلسفه حسابرسیپاو وینت فصل اول فلسفه حسابرسی نیاز به فلسفه حسابرسی



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/28/post-13331/




فایل ا ل فهرست بهای ابنیه 97

درخواست حذف اطلاعات
فایل ا ل فهرست بهای ابنیه 97 فایل ا ل فهرست بهای ابنیه سال 1397 انجام کلیه کحایبات متره و برآورد پروژه قابل استفاده برای پیمانکاران، مشاوران و ین عمران و معماری شامل کلیه فصول فهرست بها، ضرایب، انجام محاسبات کامل، ریز متره، برآورد مالی، شرح مالی کلیه فصول به تفکیک، برآورد کلی، قیمتهای بروز شده، دارای قابلیت تغییر قیمتها و اضافه و کم ردیفها،لایه باز، ج بندی شده دسته بندی عمران بازدید ها 2 فرمت فایل zip حجم فایل 488 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 32  فایل ا ل فهرست بهای ابنیه 97 گزارش تخلف برای فایل ا ل فهرست بهای ابنیه 97 فایل ا ل فهرست بهای ابنیه 97 فروشنده فایل کد کاربری 4141 تمام فایل ها کاربر فایل ا ل فهرست بهای ابنیه سال 1397
انجام کلیه کحایبات متره و برآورد پروژه
قابل استفاده برای پیمانکاران، مشاوران و ین عمران و معماری
شامل کلیه فصول فهرست بها، ضرایب، انجام محاسبات کامل، ریز متره، برآورد مالی، شرح مالی کلیه فصول به تفکیک، برآورد کلی، قیمتهای بروز شده، دارای قابلیت تغییر قیمتها و اضافه و کم ردیفها،لایه باز، ج بندی شده فهرست بها 1397ا ل فهرست بها 1397فایل ا ل فهرست بها ابنیه 97فهرست بها ابنیه 1397فهرست ابنیه 1397ا ل ابنیه 97



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/28/post-13336/




طرح لایه باز برچسب روغن زیتون (psd)

درخواست حذف اطلاعات
طرح لایه باز برچسب روغن زیتون (psd) برچسب روغن زیتون قالب دار طرح برچسب عرق زیتون روغن زیتون برچسب روغن زیتون لیبل روغن زیتون برچسب طبیعی روغن زیتون برچسب روغن زیتون روی شیشه دسته بندی فایل های لایه باز و psd بازدید ها 21 فرمت فایل zip حجم فایل 1113 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 1  طرح لایه باز برچسب روغن زیتون (psd) گزارش تخلف برای طرح لایه باز برچسب روغن زیتون (psd) طرح لایه باز برچسب روغن زیتون (psd) فروشنده فایل کد کاربری 19487 تمام فایل ها کاربر دانلو طرح لایه باز برچسب روغن زیتون فرمت فایل psd قابلیت تغییر تمامی وکتورها و تمامی متون طراحی شده با فتوشاپ کیفیت رزولیشن :300 مناسب برای چاپ ( تمامی دستگاهها) برچسب روغن زیتون قالب دارطرح برچسب عرق زیتونروغن زیتونبرچسب روغن زیتونلیبل روغن زیتونبرچسب طبیعی روغن زیتونبرچسب روغن زیتون روی شیشه



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/28/post-13344/




مبانی نظری مطالعات پایه مسکن و نور

درخواست حذف اطلاعات
مبانی نظری مطالعات پایه مسکن و نور مبانی نظری مطالعات پایه مسکن ونور دسته بندی فنی و ی بازدید ها 4 فرمت فایل docx حجم فایل 4925 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 86  مبانی نظری مطالعات پایه مسکن و نور گزارش تخلف برای مبانی نظری مطالعات پایه مسکن و نور مبانی نظری مطالعات پایه مسکن و نور فروشنده فایل کد کاربری 4674 تمام فایل ها کاربر
فصل دوم: مبانی نظری
1.2. مطالعات پایه مسکن 7
1.1.2. مقدمه 7
2.1.2. مبانی فکری و نظری 9
1.2.1.2. هستی در جهان 9
2.2.1.2. س ت/س ت گاه 9
3.2.1.2. جنبه¬های دوگانه س ت 12
4.2.1.2. زنده بودن 12
5.2.1.2. نظم 15
6.2.1.2. تعیین موقعیت 17
7.2.1.2. مکان ساخته/مکان طبیعی 18
8.2.1.2. نیازها 20
3.1.2. شناخت کلی کالبد و ساختار خانه ایرانی 24
1.3.1.2. کلیات خانه ایرانی 24
2.3.1.2. عناصر و ساختار خانه ایرانی 26
3.3.1.2. پیمون 33
4.3.1.2. نظم هندسی 34
5.3.1.2. کارکردهای پنجره 34
4.1.2. مفهوم مسکن 41
5.1.2. معیارهای عمومی طراحی آپارتمان های مس ی 50
1.5.1.2. معیارهای عمومی طراحی بلوک ها 50
2.5.1.2. دسترسی و ورودی به بلوک های ساختمان 50
3.5.1.2. روابط بین واحدهای مس ی 50
4.5.1.2. نما 51
5.5.1.2. صرفه جویی در انرژی 51
6.5.1.2. سیستم تأسیسات گرمایی و سرمایی 52
7.5.1.2. سیستم سازه و تکنولوژی اجرا 53
8.5.1.2. ضوابط و مقررات شهرسازی 54
9.5.1.2. ضوابط ساخت کاربری مس ی در بافت عادی 56
10.5.1.2. سطح 58
11.5.1.2. نحوه استقرار ساختمان در زمین 58
2.2. نور 58
1.2.2. مقدمه 58
2.2.2. جهت ی نور 59
1.2.2.2. نور شمالی 59
2.2.2.2. نور جنوبی 60
3.2.2.2. نور صبحگاهی 60
4.2.2.2. نور غروب 61
5.2.2.2. نور بالای سر یا عمود 61
6.2.2.2. نورمستقیم و نور منتشره 62
7.2.2.2. سایه ها 63
8.2.2.2. نیم سایه 63
3.2.2. تجلی نور در فضاهای فیزیکی 64
1.3.2.2. نور در معماری ایران زمین 64
2.3.2.2. نور در گستره زیبایی شناسی 64
3.3.2.2. نور و جهت گیری 64
4.3.2.2. اصل شفافیت در معماری ایران 65
5.3.2.2. استفاده از شیشه های رنگی 66
6.3.2.2. انعکاس نور در آیینه 67
7.3.2.2. بازتاب در آب 68
8.3.2.2. بازتاب نور در کف صیقلی 69
9.3.2.2. سایه روشن 69
10.3.2.2. شعاع و حجم مجازی نور 70
11.3.2.2. شبکه ها و گشودگی های مشبک 70
12.3.2.2. نور، سقف و گنبدها 71
13.3.2.2. بسط فضایی 72
14.3.2.2. نور از شکاف دیوار (روزن) 72
4.2.2. نور از دیدگاه معماران 73
1.4.2.2. میس وندروهه 73
2.4.2.2. لوکوربوزیه 74
3.4.2.2. آلوار ور 75
4.4.2.2. لویی کان 76
5.4.2.2. تادو آندو 77
6.4.2.2. هادی میرمیران 79
7.4.2.2. کامران افشار نادری 80
5.2.2. نور در ادیان و فلسفه 81
1.5.2.2. نور در زرتشت 81
2.5.2.2. نور در یت 82
3.5.2.2. نور در 83
4.5.2.2. نور از دیدگاه سهروردی 84
5.5.2.2. نور از دیدگاه غزالی 85



فصل دوم:
مبانی نظری






2-1- مطالعات پایه مسکن

2-1-1- مقدمه
«و اگر انسان مسکن خود را عوض کند، آسمان¬هایش همراه او خواهند بود هر کجا که برود......».

ویلیام¬بلیک


گاستون بچلار می¬نویسد: (آدمی پیش ازافکنده شدن به جهان در گهواره خانه نهاده شده است). در خانه، آشنایی با جهان بی واسطه صورت می¬پذیرد، آنجا نیازی به گزینش مسیر و جستجوی هدف نیست. جهان در خانه و حول آن به سادگی ارزانی گردیده است. می¬توان گفت، خانه مکانی ¬است که وقوع زندگی روزمره را درخود گرفته. زندگی روزمره معرف چیزی است که تداوم خود را درهستی ما حفظ کرده و از
این رو هم¬چون تکیه¬گاهی ¬آشنا به پشتیبانی ما می¬¬نشیند. پس علت چیست که با وجود نهاده شدن درگهواره خانه می¬باید خود را به جهان افکند؟ پاسخ ساده¬ای که بتوان ارائه ¬نمود آن است که بشر مقصوداز زندگی را درخانه نیافته، که نقشی را که هر فرد در زندگی می¬پذیرد بخشی است از مجموعه¬ای متشکل از اعمال متقابل ¬که در جهانی عمومی و مبتنی بر ارزش¬های مشاع واقع می¬شوند. برای مشارکت ناچار از ترک گفتن خانه و گزیدن هدفی می¬باشیم. با این وصف، پس¬ازانجام وظیفه اجتماعی خود به خانه عقب نشینی می¬¬کنیم تا هویت فردی خود را بازی م و از این رو هویت فردی در س ت خصوصی مستتر می¬باشد .-به هر ترتیب، خانه تنها به پدیدآوری کیفیات جوی محیط اکتفا نکرده و می¬باید خلق وخوی آن فعالیت¬هایی که در درونش جریان می¬باید را -نیز آشکار سازد.
وظیفه اصلی هر خانه: افشای جهان نه به صورت گوهر و عصاره بلکه به شکل (فراخوان) یعنی در قالب ماده و رنگ، موضوع نگاری و گیاهان، فصول¬، آب و هوا و نور. این گونه افشا با بهره¬گیری از دو روش مکمل یکدیگر حاصل آمده: به یاری باز بودن نسبت به جهان پیرامون، و به یاری عرضه داشت کنجی برای عزلت ازجهان مزبور. به هر حال، این کنج عزلت مکانی که در آن جهان بیرون به فراموشی س شده نبوده، بلکه جایی است که انسان¬ خاطرات خود از جهان را در آن گرد آورده وآن¬ها را با زندگی روزمره خورد، خواب، صحبت و سرگرمی خود مرتبط می¬گرداند. علاوه بر این، کنج عزلت ¬یاد شده را می¬توان مکانی انگاشت که پدیده¬ها پس از تغلیظ و تأکید در آن به صورت (نیروهای محیطی) ظاهر می¬گردند.
خانه نقطه¬ای است ثابت که شکل محیطی مفروض را به معرض) مکانی مس ) تغییر می¬دهد. با مساعدت گرفتن ازخانه، دوستان جهان شده¬ و جای پایی را که برای فعالیت درآن نیاز داریم برای خود فراهم می-آوریم. خانه با مطرح شدن به عنوان پیکره¬ای معمارانه درمحیط، هویت ما را محرز¬ کرده و امنیت را بر ما ارزانی می¬دارد.
مردم برای تأمین س ناه و بیان احساس خود در مورد فضای زندگی نیاز به خانه دارند. به علاوه، خانه فضایی مانوس فراهم می¬کند تا افراد به ¬راحتی در آن زندگی کنند. مردم می¬خواهند قلمروی داشته باشند که صرفاً مختص آنها باشد. ایده آل این است که خانه با طبیعت اطراف خود یا ¬طبیعت مصنوع پیرامونش هماهنگ باشد. مردم می¬خواهند خانه¬هایشان از نظر اقتصادی باصرفه باشد، از مصالح سالم و بی عیب استفاده شود، ترکیب خوب و محکمی داشته باشد و بتواند اجزاء ساخته شده¬اش را نگه دارد، بدون اینکه برای دوام خود احتیاج به نیروی اضافی یا هزینه¬های ¬سنگین داشته باشد. به علاوه، آنها می¬خواهند خانه¬هایشان با فعالیتهایشان مطابقت داشته باشد، به روز و با رویاهای آنان هماهنگ باشد. خانه بخش ¬کوچکی از دنیای بزرگ است، اما برای مردمی که در آن زندگی می¬کنند، خانه می تواند تمام دنیای آنها باشد (نوربرگ- شولتز، 1389،ص141-142).


2-1-2- مبانی فکری و نظری
« هنرمندان گذشته ما می دانستنند که "از چه چیز"، "چه مقدار" و "در کجا" استفاده کنند و بدینسان تداوم فرهنگ معماری حفظ میشد، زنجیره پیوسته فرهنگ ملی از هم نمی گسست......».

علی¬اکبر صارمی

2-1-2-1 هستی در جهان
س ت بیانگر برقراری پیوندی پرمعنا بین انسان و محیطی مفروض می¬باشد که این پیوند از تلاش برای هویت یافتن یعنی، به مکانی تعلق داشتن ¬ناشی گردیده است. بدین ترتیب، انسان زمانی برخود وقوف می-یابد که مسکن گزیده و درنتیجه هستی خود درجهان را تثبیت کرده باشد. از سوی ¬دیگر، انسان موجودی است سرگردان. او با در اختیار گرفتن عنوان مرد ره پیوسته در راه بوده و از این رو امکان گزینش را برای خود فراهم می¬آورد. او ¬مکان خود و از این طریق نوعی قابل اعتماد از همدمی با انسان¬های دیگر را بر می¬گزیند. این مناظره کلامی بین عزیمت و بازگشت، یا بین مسیر و هدف¬، عصاره و گوهر آن (فضائیت) وجودی است که به واسطه معماری در قالب اثر می¬آید. ¬
درمتن عمیق و شاعرانه ارک اثر سن اگزوپری می¬خواهیم: ((منم سازنده ا، آن که کاروان را از رفتن بازداشته [کاروان] تنها دانه¬ای بود ¬سرگردان در مسیر باد. من راه باد را سد کرده و آن را در دل خاک می¬گذارم تا درختان سرو به افتخار یزدان پاک ازآن برویند)) (شولتز،1389،ص17).

2-1-2-2- س ت/ س ت¬گاه
س ت را می¬توان به زعم نور برگ - از نظر شولتز (1389، ص9-10)، در سه مقیاس بررسی نمود (شکل 2-1):
1. مجتمع: دیدار با دیگران به آهنگ داد و ستد تولیدات، شه¬ها و احساسات؛ به معنای آزمودن زندگی به عنوان عرصۀ امکانات گوناگون (آبادی با فضاهای شهری خود).
2. عمومی: توافق با دیگران یعنی پذیرش مجموعه¬ای از ارزش¬های مشترک (بناهای عمومی).
3. خصوصی: یافتن موجودیت از طریق گزینش جهانی کوچک و از آن خود (خانه).


مبانی نظری مطالعات پایه مسکن ونورمبانی نظریمطالعات پایه مسکننور



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/28/post-13224/




مبانی نظری تعریف دوستدار کودک و شاخص های شهر دوستدار کودک

درخواست حذف اطلاعات
مبانی نظری تعریف دوستدار کودک و شاخص های شهر دوستدار کودک مبانی نظری تعریف دوستدار کودک و شاخص های شهر دوستدار کودک دسته بندی فنی و ی بازدید ها 16 فرمت فایل docx حجم فایل 186 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 117  مبانی نظری تعریف دوستدار کودک و شاخص های شهر دوستدار کودک گزارش تخلف برای مبانی نظری تعریف دوستدار کودک و شاخص های شهر دوستدار کودک مبانی نظری تعریف دوستدار کودک و شاخص های شهر دوستدار کودک فروشنده فایل کد کاربری 4674 تمام فایل ها کاربر مبانی نظری
بخش اول: تعریف دوستدار کودک 44
3-1-مقدمه 44
3-2-تعریف کودک 45
3-3-ویژگی های کودک 46
3-4-کودک و نیازهای اجتماعی 47
3-5-کودک و زندگی جمعی در شهر 49
3-6-کودک و حقوق شهروندی 59
3-7-کودک و شهرسازی 59
3-8-یونیسف 62
3-8-1-پیمان نامه حقوق کودک 63
3-8-1-1-چگونگی ایجاد پیمان نامه 63
3-8-1-2-چیستی پیمان نامه 64
3-8-1-3-ضرورت تدوین پیمان نامه 65
3-8-1-4-مفاد پیمان نامه حقوق کودک 65
3-9-شهر دوستدار کودک 72
3-9-1-گرایش ها و ا امات شکل گیری شهر دوستدار کودک 72
3-9-2-پیش زمینه های تئوریک و جریان تاریخی شکل گیری ای دوستدار کودک 73
3-9-3-اساس نامه ای دوستدار کودک 74
3-9-4-تعریف شهر دوستدار کودک 75
3-9-5-دلایل ایجاد ای دوستدار کودک 77
3-9-6-شهر دوستدار کودک، ابعاد و مفاهیم 78
3-9-7-الگوریتم اجرا و تحقق پذیری شهر دوستدار کودک 79
3-9-8-نقش یونیسف در اجرای ای دوستدار کودک 80
3-9-9-شروط لازم برای تحقق پذیری شهر دوستدار کودک 80
3-9-9-1-مشارکت ک ن 81
3-9-9-2-چارچوب حمایتی 81
3-9-9-3- راهبرد توسعه بر مبنای پیمان حقوق ک ن 82
3-9-10- شبکه ای دوستدار کودک اروپا 82
3-9-11-چگونگی تاثیر محیط¬های دوستدار کودک بر بهبود سلامت ک ن 84
3-9-11-1- فعالیت 84
3-9-11-2- ایمنی و امنیت 85
3-9-11-3-احساس مثبت از خود 85
3-9-12-تاریخچه 85
3-9-12-1-جهان 86
3-9-12-1-1-شرایط ک ن در جهان 86
3-9-12-1-2-حقوق کودک در جهان 86
3-9-12-1-3- و ک ن 87
3-9-12-1-4-ابتکار عمل¬های بین¬المللی مرتبط با ک ن 87
3-9-12-1-5-سیر تحولی شکل گیری ایده شهر دوستدار کودک 88
3-9-12-2-ایران 89
3-9-12-2-1-روند رشد طرح شهر دوستدار کودک در ایران 89
3-9-12-2-2-مصوبه شورای ی شهرتهران 90
3-9-12-2-3-اولین توجه جدی وعملی به بحث دوستدار کودک در ایران 93
3-9-12-2-4-انجمن های دوستدار کودک در ایران 94
3-9-12-2-5-شبکه ی دوستداران کودک در ایران 96
3-9-12-2-6-1-متن نظام نامه ی شبکه دوستداران کودک در ایران 96
3-9-12-2-6-2-اه شبکه دوستدار کودک 100
3-9-12-2-6-3-چالش های شبکه دوستدار کودک 101
3-9-12-3-جامعه دوستدار کودک چیست؟ 101
3-9-12-4-ضوابط انتخاب جامعه دوستدار کودک 102
3-9-12-4-1-روش اجرا 102
3-9-12-4-2-فرآیند برنامه ریزی و اجرا 103
3-9-12-4-3- مدیریت پروژه 104
3-9-12-4-4- نتایج قابل حصول 105
3-9-12-5-شیراز و دوستدار کودک 105

بخش دوم: شاخص های شهر دوستدار کودک
3-10-مهمترین اه شهر دوستدار کودک 107
3-11-ویژگی های شهر دوستدار کودک 107
3-11-1-ویژگی های شهر دوستدار کودک از دید برنامه ریزی شهری 108
3-12-شاخص ها و معیارهای شهر دوستدار کودک در منابع علمی و پروژه های مختلف 110
3-13-ویژگی شاخص ها براساس چارچوب اسمارت smart 111
3-14-معیارهای شهر دوستدار کودک از دیدگاه دریسکل 111
3-15-معیارهای شهر دوستدار کودک بر اساس گزارش the ask the children 113
3-16-معیارهای شهر دوستدار کودک بر اساس تحقیق چاولا و بارتلت 115
3-17-معیارهای شهر دوستدار کودک بر اساس یک پژوهش دقیقترتوسط بارتلت 117
3 -معیارهای شهر دوستدار کودک بر اساس مطالعات انجمن جلوگیری از سوءاستفاده
از ک ن 119
3-19-معیارهای شهر دوستدار کودک بر اساس پژوهش انجمن aracy 119
3-20-معیارهای شهر دوستدار کودک بر اساس شاخص های موسسه scy 121
3-21-معیارهای شهر دوستدار کودک بر اساس تحقیقات انجمن وابسته به یونیسف
در فرانسه و انجمن ملی شهرداری های فرانسه 121
3-22-معیارهای شهر دوستدار کودک بر اساس تحقیقات لیزا هارلی 122
3-23-معیارهای شهر دوستدار کودک بر اساس پروژه تحقیقاتی افریقای جنوبی 123
3-24-معیارهای شهر دوستدار کودک بر اساس مطالعه مقایسه ای تطبیقی از دو محله 123
3-25-چارچوب به دست آمده از پایان نامه طراحی شهری به منظور ایجاد محیط شهری
دوستدار کودک 128
3-26-چارچوب به دست آمده از پایان نامه تحلیل و برنامه ریزی شهر دوستدار کودک 131
3-27-ویژگی های شهر دوستدار کودک از منظر معماری و شهرسازی 134
3-27-1-آسایش، ایمنی و امنیت 134
3-27-2-پیوند با طبیعت 135
3-27-3-جذ ت و تازگی 136
3-27-4-خوانایی 136
3-27-5-دسترسی به امکانات 137
3-27-6-وجود مؤسسات و فضاهای مرتبط با کودک 137
3-27-7-توجه به ک ن معلول 138
3-28-جمع بندی 139


بخش اول: تعریف دوستدار کودک

3-1-مقدمه

کیفیت های زندگی و توجه به ابعاد غیر مادی، برای انسان هایی با توانایی های مختلف، جذ ت های طراحی و برنامه ریزی عرصه های مکانی را شکل داد. این تغییر نگرش به شهر و شهرسازی با تفکر جامعه ی فراگیر به معنای توجه به تمام افراد جامعه از هر گروه سنی و و با هر سطح توانایی، باعث عینیت بخشی به شهرسازی فراگیر با شعار "شهر، عرصه ای برای زندگی همه ی افراد جامعه" شد. از جمله موضوعاتی که به دنبال این نگرش به وجود آمد، توجه به گروه های خاصی از اجتماع بود که به واسطه ی تبعیض های گوناگون اجتماعی، اقتصادی، سنی، و یا کالبدی که توسط بزرگسالان توانا و معیارهای پیشین بنا شده بود و به واسطه ی آن، بخش هایی از اجتماع همچون ن، سالمندان و ک ن که خطری برای نظم تحمیلی و پیش ساخته ی ا شناخته می شدند را مدنظر قرار می داد. در پی این جریان بود که شکل گیری تفکراتی چون شهر ن، شهر مناسب سالمندان، شهر مناسب معلولان و شهر دوستدار کودک و ... شکل گرفت (رفیعیان، 1390).
در سایه ی توجه خاص به کودک به عنوان" کودک امروز، شهروند فعال فردا" تئوری شهر دوستدار کودک و یا شهر سازگار با کودک مطرح شد، تئوری که ابتدا برای حمایت ک ن پا به عرصه گذارد اما در روند تکامل خود تمام افراد جامعه را در بر می گرفت و متاثر می ساخت. رساله ی حاضر در پی شناساندن مفهومی به نام "شهر دوستدار کودک" است و بدین منظور ابتدا به معرفی، بیان تاریخچه و روند شکل گیری و تکامل و گرایشات و ا امات این مفهوم پرداخته و در ادامه ویژگی ها و شاخص های آن را مورد بررسی قرار می دهد و در انتها به یک سری را ارهای پیشنهادی برای طراحی فضاهای معماری دوستدار کودک می پردازد تا در چارچوب ضوابط مناسب، به طراحی مرکز دوستدار کودک شیراز دست یابد.


3-2-تعریف کودک

یکی از مواردی که می¬تواند به توجیه اصول، تحلیل موضوع و ارائه را ارهای پیشنهادی بیانجامد، آن است که به تعریف کودک پرداخته شود، تا ادامه مطالعات را از وضوح بیشتری برخوردار سازد. طبق تعریف فرهنگ فارسی معین، کودک به معنای کوچک، صغیر و فرزندی که به حد بلوغ نرسیده (پسر یا دختر) یا طفل آورده شده باشد (معین،1362، 3117). طبق تعاریف حقوقی ایران، کودک به فردی اطلاق می¬شود که به سن بلوغ نرسیده باشد. قانون مدنی در تبصره یک ماده 1210 مصوبه 1360 مجلس شورای ی، سن بلوغ را برای پسران پانزده سال و برای دختران نه سال قمری ذکر کرده است (منصور،1377: 312).
کنوانسیون حقوق کودک که مفاد آن در سال 1368 (1989) به تصویب مجمع عمومی سازمان ملل متحد رسیده و مجلس شورای ی ایران نیز در سال 1372 آن را پذیرفته است، در ماده یک خود اشاره به آن دارد که کودک ی است که دارای سنی کمتر از 18 سال باشد، مگر آنکه طبق قانون اجرا در مورد کودک، سن بلوغ کمتر تشخیص داده شود (یونیسف،1376: 3).
از جانب دیگر، معنای کودک در قوانین داخلی کشور با یکدیگر فرق می¬کند، به عنوان مثال طبق تبصره 1 از قانون مجازات ی طفل ی است که به حد بلوغ شرعی نرسیده باشد. ماده 79 قانون کار نیز به کار گماشتن افراد کمتر از 15 سال تمام را ممنوع می¬داند و ماده 36 قانون انتخابات ریاست جمهوری و ماده 29 قانون انتخابات مجلس شورای ی، شرایط انتخاب کنندگان را داشتن حداقل سن 16 سال و ماده 18 قانون گذرنامه واجدین شرایط صدور گذرنامه را داشتن سن 18 سال تمام ذکر می-کنند (عبادی، 1376: 6-4). از نظر مرکز آمار ایران کودک به ی گفته می¬شود که اجازه فعالیت شغلی نداشته باشد که در این تعریف سن کودک حداکثر 15 سال تمام شمسی است (شیعه 1385: 14). در آ ، طبق تعاریف کانون پرورش فکری ک ن و نوجوانان ایران، مقصود از کودک افراد کمتر از 15 سال تمام است و منظور از نوجوان افراد بین 15 تا 18 سال است (عمادی، 1390).
لازم به ذکر است که به دلیل گستردگی مطالعات مربوط به گروه های سنی مختلف، ملاک سنجش ما در این تحقیق ک ن 2 تا 6 سال، به دلیل حساسیت این سن در شکل گیری شخصیت افراد، است.


3-3-ویژگی های کودک

با توجه به آنچه در مورد فرآیند رشد می آید ک ن در این مقطع سنی به طور خلاصه و با جمع تمام جنبه های رشد جسمی- حرکتی، شناختی، عاطفی دارای ویژگیهای زیر می باشند:
• تمایل به خود محوری و خودمرکزی دارند و اساساً هر چیز از دیدگاه و دریچه چشم خود می بینند.
• تمایل به یادگیری از طریق اشیای واقعی و عینی و تجربه های دست اول دارند، زیرا توانایی تفکر انتزاعی و استدلال هنوز در آنان رشد نیافته است. بنابراین از طریق بازی و فعالیت به نحوه بهتری یاد می گیرند.
• تأمل کوتاهی می کنند، یعنی توانائی برای تمرکز و توجه به فعالیتها را برای مدت طولانی ندارند. مدت زمان توجه آنان حدوداً 7 تا 15 دقیقه در هر دوره زمانی است که این زمان برای فعالیتهای جسمانی و ذهنی مانند قصه گویی، ساختمان سازی، بازی با شن و مواردی از این قبیل متناسب است.
• برای یادگیری، کنجکاو، خودجوش و مشتاق هستند و به امور تازه با علاقه پاسخ می دهند. هنوز به فعالیتهای گروهی عادت ندارند بنابراین از فعالیتهای گروهی کوچک بهره بیشتری می برند.
• نمی توانند به مدت طولانی ت و آرام بنشینند، زیرا نیازی درونی برای تحرک و فعالیت جسمی در این سنین وجود دارد.
• از تکرار، به ویژه قصه و داستان و اشعار لذت می برند.
• به طور طبیعی و با طیب خاطر به موسیقی و اشعار دارای وزن و قافیه پاسخ می دهند.
البته گرچه ویژگی های مشترکی در هر گروه سنی وجود دارد، تفاوتهای فردی در ک ن هم از نظر میزان رشد و هم قابلیت ها و توانایی هایشان وجود دارد. ک ن 6-3 ساله نیز از بسیاری جهات با یکدیگر تفاوت دارند (عمادی، 1390).


3-4-کودک و نیازهای اجتماعی

اگر چه شرایط خلقتی انسان، به مانند یک بوم ساخت شرایط زیست او را از نظر طبیعی فراهم ساخته است، ولی دو وجه که لازمه استمرار حیات او بر سطح زمین است، امکان ادامه زیست را برای انسان توجیه می کند. این دو وجه، یکی نیاز طبیعی انسان است و دیگری نیازی است که از نظر اجتماعی بر او مرتبط است. همانطور که از نظر طبیعی و علم رغم فراهم بودن شرایط آن در وجود انسان، نیاز به نفس کشیدن، خو دن و غذا خوردن از لازمه های گردش کار حیات طبیعی او محسوب می شود. بنابراین باید هوایی برای تنفس، جای راحت برای خو دن و غذای سالمی برای خوردن او فراهم باشد. به همان نسبت نیز انسان به منظور تأمین نیازهای اجتماعی اش لازمه هایی دارد. شرایط طبیعی به مثابه پرنده ای است که همه گونه امکانی برای آن از نظر خلقتی فراهم شده و نیاز اجتماعی لازمه پرواز این پرنده و حد و مرز پرش و چگونه پ او را مهیا می سازد.
نیازهای اساسی کودک، قابل دسترسی و حصول است. فقط این نکته قابل اهمیت است که شرایط مناسب رشد کودک، همواره به صورت کامل و یک جا فراهم نیست. از یک بشر با دست درازی در طبیعت و با مصرف هزینه های فراوان به تولد آزمایشگاهی انسان پرداخته از سوی دیگر شرایط لازم زندگی ک ن را در نقاط مختلف جهان با تفاوت های بسیاری همراه ساخته است. صرف نظر از نیازهای اجتماعی انسان که کودک نیز جزیی از آن است، مهمترین نیاز کودک به قرار زیر است :
- مراقب جسمی که نیازمند خانه یا پناهگاه مناسب، غذا، استراحت و بهداشت است.
- حمایت که شامل امنیت و حمایت در برابر سوء استفاده ها و آسیبهای جسمی است.
- امنیت، مراقبت، حمایت و نظارت بر شرایط او که باید با رفتار اجتماعی قابل قبول و در موقعیتی منسجم وجود داشته باشد.
- عشق، محبت، عاطفه و احترام که کودک بتواند در هنگام بروز فشارها احساس راحتی کرده و با مهربانی نگهداری شود.
هنگامی که کودک در خانواده از نظر نیازهای فوق تأمین نباشد، این وظیفه ی مسئولان آموزشی و محلی است که در برابر این شرایط از ک ن حمایت کنند (شا و کاوی، 1379؛ 13-9 ).
میاپرینگل پیشنهاد می نماید که ک ن باید در برابر چهار نوع نیاز عاطفی اساسی و به منظور ورود به مرحله بزرگسالی تأمین باشند. این نیازهای عاطفی شامل محبت و امنیت، تجاربی که کودک یافته است ( تجارب جدید )، تعریف و تمجید و شناخت و بالا ه احساس مسئولیت می باشد (داگلاس، 1374؛ 22).

مبانی نظری تعریف دوستدار کودک و شاخص های شهر دوستدار کودکمبانی نظری تعریف دوستدار کودکمبانی نظری شاخص های شهر دوستدار کودکمبانی نظریتعریف دوستدار کودکشاخص های شهر دوستدار کودک



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/28/post-13229/




مبانی نظری بهنجاری و طبقه بندی در روانپزشکی

درخواست حذف اطلاعات
مبانی نظری بهنجاری و طبقه بندی در روانپزشکی مبانی نظری بهنجاری وطبقه بندی در روانپزشکی دسته بندی فنی و ی بازدید ها 13 فرمت فایل docx حجم فایل 70 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 64  مبانی نظری بهنجاری و طبقه بندی در روانپزشکی گزارش تخلف برای مبانی نظری بهنجاری و طبقه بندی در روانپزشکی مبانی نظری بهنجاری و طبقه بندی در روانپزشکی فروشنده فایل کد کاربری 4674 تمام فایل ها کاربر
فصل دوم: بیماری روانی 8
2-1- بهنجاری 10
2-1-1- دیدگاه‏های کارکردی در مورد بهنجاری 12
2-1-2- نظریات روانکاوی در مورد بهنجاری 12
2-1-3- میزان بروز بیماری های روانی: 14
2-2-4- مسائل بین فرهنگی 15
2-2- طبقه‏بندی در روان‏پزشکی 16
2-2-1- اسکیزوفرنی 17
2-2-2- سایر اختلالات پسیکوتیک: 23
2-2-3- اختلالات خلقی: 27
2-2-4- اختلالات اضطراب: 32
2-2-5- اختلال استرس پس از سانحه و اختلال استرس حاد 35
2-2-6- اختلال اضطراب منتشر 37
2-2-7- اختلالات شبه جسمی 38
2-2-8- سندرم خستگی مزمن 40
2-3-9- اختلالات ساختگی: 43
2-3-10- اختلالات تجزیه‏ای 45
2-3-11- اختلالات خوردن 50
2-3-12- خواب طبیعی و اختلالات خواب 53
2-4- جمع‏بندی 54


روانپزشکی در فصل مشترک پزشکی، روانشناسی، جامعه‏شناسی و فرهنگ قرار دارد و به همین دلیل در رویکرد این تخصص پزشکی به بیماری ها چهار مدل متفاوت وجود دارد:
1- مدل بیماری 2- مدل روانپریشی 3- مدل شناختی ـ رفتاری 4 ـ مدل اجتماعی.

نفس وجود و ادامه حیات این چهار مدل نشان می‏دهد که در هر یک از آن‏ها حقیقتی وجود دارد. اخیراً تلاش‏هایی برای یکپارچه این مدل‏ها انجام شده اما هنوز به سرانجامی نرسیده است و معلوم نیست که مدل تلفیقی یا قاطی، تصویر کامل‏تری از بیماری روانی را ارائه دهد.
برخی نیز بر این اعتقادند تلاش برای یکپارچه این رویکردها از بنیاد عبث است. چرا که ماهیت روانپزشکی و موضوع مورد مطالعه آن نوعی تکثرگرایی نظری ایج را طلب می‏کند و وضعیت روانپزشکی را با عدم قطعیت موجود در فیزیک کوانتومی مقایسه می‏کنند، یعنی همان‏طور که نمی‏توان ماهیت موجی یا ذره‏ای نور را جدا از مشاهده‏گر دانست، شاید بیماری روانی به صورت امری انتزاعی، مجرد و مجزا از دوربین مشاهده‏گر وجود خارجی نداشته باشد. و اگر این دیدگاه ساخت‏گرایی را قبول داشته باشیم می‏توان ادعا نمود یکی از دلایل تکّثرگرایی نظری و مدل‏های مختلف در روانپزشکی و علوم بهداشت روان آن است که در این رشته، مشاهده‏گران واقعیت در زمینه‏های متفاوتی آموزش دیده‏اند.
تشریح هر یک از این چهار مدل مجال دیگری را می‏طلبد، اما جا دارد به مدل روانپزشکی اجتماعی و دو جزء آن یعنی روانپزشکی فرهنگی و روانپزشکی مبتنی بر جامعه پرداخته شود.
مهم است که تأثیر عوامل فرهنگی را در تظاهر، بروز و فرجام اختلالات روانپزشکی درک کنیم و از قوانین حاکم فرهنگی در جهت پیشبرد درمان و ارتقاء سلامت روان به خوبی استفاده کنیم.
2-1- بهنجاری

سازمان بهداشت جهانی (who )، بهنجاری را سلامت کامل جسمی، روانی و اجتماعی می‏داند. سلامت روانی مست م فقدان اختلال روانی است. در متن بازنگری شده ویرایش چهارم کتابچه تشخیصی و آماری اختلالات روانیdsm-iv-tr (2000) چنین آمده است:
اختلال روانی، سندرم یا الگوی روانشناختی یا رفتاری است که با نارحتی (مانند یک علامت دردناک) یا افزایش قابل توجّه خطر رنج، مرگ، درد، ناتوانی یا از دست رفتن چشمگیر عمل همراه باشد. به علاوه سندرم یا الگوی مزبور نباید صرفاً واکنش‎های قابل انتظار و مورد قبول فرهنگ جامعه در برابر رویداد خاصّی نظیر مرگ عزیزان باشد.
از لحاظ تاریخی دو طبقۀ عمدۀ اختلالات روانی عبارتند از: روان‏پریشی و راون‎نژندی ، روان‏پریشی طبق تعریف عبارتست از اختلال جدّی واقعیت سنجی .
در ت یب جدّی واقعیت سنجی، فرد در مورد صحت ادراکات و افکار خود ارزی نادرستی به عمل می‏آورد و حتّی در حضور شواهد نقض کننده، در مورد واقعیت بیرونی استنتاج های ناصحیحی می‏کند. اصطلاح روان‏پریشی در مورد تحریفاتی جزئی واقعیت که قضاوت نسبی را در بر می‏گیرد به کار نمی‏رود. برای مثال افراد افسرده‏ای که دستاوردهای زندگی خود را دستکم می‏گیرند، روان‏پریش محسوب نمی‏شوند، امّا انی که معتقدند موجب فاجعه‏ای طبیعی شده‏اند روان‏پریش هستند.
روان‏نژندی عبارتست از یک اختلال مزمن یا راجعه که مشخّصه اصلی آن اضطراب است که ممکن است به تنهایی یا به صورت علامتی نظیر وسواس فکری، وسواس عملی، هراس یا کژکاری بروز کند. روان‏پریشی مترادف ت یب شدید کارکرد اجتماعی و شخصی است که مشخّصه آن کناره گیری اجتماعی و عدم توانایی انجام نقش‏های معمول خانگی و شغلی است. روان‏نژندی به معنای سالم ماندن واقعیت سنجی و سازمان شخصّیتی است امّا در روان‏نژندی انواعی از علایم بالینی آزارنده، فرد را دچار رنج ناراحتی می‏کنند. (kaplan & sadock’s, 2007: 27).
لیدز (1976) بهنجاری را به صورت الگوهای رفتاری یا صفات شخصّیتی تعریف می‏کند که در ح عادی دیده می‏‏شوند و یا با برخی معیارهای زندگی و رفتار قابل قبول و صحیح مطابقت دارند، امّا در این تعریف استفاده از اصطلاحاتی نظیر عادی یا قابل قبول مورد انتقاد قرار گرفته است زیرا این واژه‏ها مبهم بوده و مست م قضاوت‏های ارزشی هستند و در فرهنگ‏های مختلف متفاوتند. روان‏پزشک و مورخی به نام جرج مورا در پاسخ به این انتقادات، برای توصیف تظاهرات رفتاری که در یک بافتار، بهنجار و در بافتارهای دیگر، نابهنجار تلّقی می‏شوند، نظامی طراحی کرده است که بر نگرش اجتماع نسبت به فرد استوار است (ج 2-1).

مبانی نظری بهنجاری و طبقه بندی در روانپزشکیمبانی نظری بیماری روانیمبانی نظری بهنجاری



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/28/post-13230/




مبانی نظری نوجوان و بحرانهای نوجوانی

درخواست حذف اطلاعات
مبانی نظری نوجوان و بحرانهای نوجوانی مبانی نظری نوجوان وبحرانهای نوجوانی دسته بندی علوم انسانی بازدید ها 19 فرمت فایل docx حجم فایل 126 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 77  مبانی نظری نوجوان و بحرانهای نوجوانی گزارش تخلف برای مبانی نظری نوجوان و بحرانهای نوجوانی مبانی نظری نوجوان و بحرانهای نوجوانی فروشنده فایل کد کاربری 4674 تمام فایل ها کاربر جوان
تعریف جوان
جوان و رهیافت¬های آن
ویژگی¬های جوان.
استقلال-طلبی
پرخاشگری.
برتری-جویی
احساس خلا
بحران¬های جوان.
بحران شخصیت یا هویت
بحران روابط اجتماعی.
بحران خانواده
بحران
بحران کار
بحران شناسایی
بحران الگوگریزی و الگوپذیری
را ارهای ارتباط با جوان
درک موقعیت جوان.
شناخت نیازهای جوان و برآوردن آن.
سخن گفتن با جوان
سخن گفتن آمرانه و خشن
سخن گقتن اخلاق گرایانه.
سخن گفتن از موضع همه چیزدان و علامه
سخن گفتن انتقادگرایانه.
شنیدن سخن جوان
تاثیر محیط و معماری بر رفتار و اخلاق جوان
قرارگاه های رفتاری.
تعریف قرارگاه های رفتاری.
عناصر تشکیل دهنده یک قرارگاه رفتاری
اثر قرارگاه های رفتاری بر رفتار افراد
هویت فرهنگی
تعریف فرهنگ
تعریف هویت
رابطه فرهنگ و هویت
مرکز فرهنگی.
فرهنگسرا در یونان و روم.
فرهنگسرا در اروپا.
مراکز فرهنگی در ایران
خلاقیت
تعریف خلاقیت.
روانشناسی خلاقیت.
شیوه های گروهی برای پرورش خلاقیت
روش طوفان فکری(یا بارش مغزی).
روش گوردن
عوامل موثر در رشد خلاقیت
الگوهای پرورش خلاقیت
ویژگی های شخصیتی افراد خلاق.
راههای ترویج فرهنگ خلاقیت و نوآوری
اوقات فراغت
چشم اندازها و نظریه های فراغت



2- 1- جوان
همانطورکه در مقدمه عنوان شد، محوریت مرکز محله مورد نظر، جوان و سپری اوقات فراغت وی با رویکرد کارآفرینی و اصلاح الگوهای ذهنی وی می باشد.حال به بررسی جوان به عنوان محور بحث می پردازیم.

2- 1- 1- تعریف جوان
جوانی به زمانی میان کودکی و میانسالی در زندگی هر فرد گفته می شود. به طور تقریبی برابر است با سنین ۲۰ تا ۴۰ سالگی .جوانی همچنین با نمود، طراوت، نیرومندی، روح و.. بعنوانِ شخصی که جوان است نیز تعریف شده است. (مک میلان،1981،ص115)
در سراسر جهان، اصطلاحات جوان و نورسیده غالباً به یک مفهوم گفته می شوند. جوانی به دوره ای از زندگی گفته می شود که نه کودکیست و نه بزرگسالی. بلکه جایی میانِ این دو است. وقتی می گوییم او جوان است جوانی، بعنوان مشخصه یک نگرش خاص از نوع رفتار شخص است.
در تعریف جوان و جوانی عمدتاً به مشخصه بلوغ روانی و ظهور رفتارها و حالات پس از دوران کودکی و نوجوانی توجه می کند و به همین نحو یک فیز یولوژیست آثار رشد و بلوغ فیزیولوژیکی را در اشخاص مد نظر قرار می دهد.
جوان حلقه اتصال دو نسل است :1- نسل گذشته 2- نسل آینده
هرگونه سخنی در مورد جوان در عین سادگی بسیار مشکل و پیچیده است، زیرا احتیاج به معرفت و شناخت کامل این دو نسل دارد. شناخت این نسل یعنی شناخت روحیات، شناخت تمایلات، شناخت احساسات، شناخت خواسته ها و توانمندی های جوان. پس اگر نتوانیم تفسیری صحیح و منطقی از جوان داشته باشیم، نمی توانیم او را دری م و مهم ترین نکته اینجاست که او نیز از خود، محیط خود، آینده خود و هدف آفرینش تفسیر روشن و همگون داشته باشد.

2- 1- 2- جوان و رهیافت¬های آن
اگر به مطالعات علمی در خصوص جوانان که بیشتر از نیمه دوم قرن بیستم به بعد انجام شده اند نظری بیفکنیم متوجه می شویم که در مطالعات مربوط به مسائل جوانان رهیافت های گوناگونی وجود داشته است. در بررسی تماس که انجام شده می توان چهار رهیافت عمده ذیل را از یکدیگر تفکیک کرد: رهیافت روان شناختی، رهیافت عمده ذیل را از یکدیگر تفکیک کرد: رهیافت روان شناختی، رهیافت تنکردشناختی، رهیافت جامعه شناختی و رهیافت جمعیت شناختی. در سال های اخیر به علت توجه و حساسیت بیشتر جوامع بر مسائل اجتماعی و توسعه ای آن چه بیشتر مطرح بوده، رهیافت جامعه شناختی و جمعیت شناختی است. رهیافت های جامعه شناختی را می توان در مطالعات فرهنگی و ده فرهنگی مربوط به جوانان مشاهده کرد و رهیافت جمعیت شناختی را در مدیریت توسعه و برنامه ریزی تی که با اه آماری همراه است، مشاهده کرد. با این حال ضمن تأیید مجزا بودن چهار رهیافت فوق باید متذکر شد که رهیافتی تلفیقی از این رهیافت ها وجود دارد که از طرف برنامه ریزان امور جوانان اتخاذ می شود. برنامه ریزان و سیاستگذاران خاص مسائل جوانان با اعتقاد به این که مسئله جوانان مسئله ای فرا بخشی است و نمی توان آن را در یک حوزه ی خاص مورد بررسی و رسیدگی قرار داد. اقدام به اتخاذ رهیافت چند بخشی می کنند. در رهیافت چند بخشی هم به مسائل روان شناختی، تنکرد شناختی و جامعه شناختی جوانان توجه می شود و هم مسائل جمعیت شناختی جوانان در رهیافت چند بخشی به طور همزمان مسائل کیفی و کمی جوانان در نزد پژوهشگران و سیاستگذارانی که در حوزه های مختلف علم و عمل مشغول هستند، متفاوت است و این به علت رهیافت ها و منظر های مختلفی است که نسبت به موضوع مورد مطالعه خود دارند. این موضوع زمانی که چند ملت مختلف را مورد مقایسه قرار دهیم به وضوح مشهود است، زیرا در کشورهای مختلف تعاریف متفاوتی از جوان و جوانی در نزد برنامه ریزان امور جوانان وجود دارد به طوری که جوانان را در گروه های سنی تقریباً متفاوت قرار می دهند. برای نمونه، جوانان در ایرانی گروه سنی 14 تا 29 سال، در اتریش گروه سنی 15 تا 25 سال ، در ما ی گروه سنی زیر 40 سال، و در تایلند گروه سنی صفر تا 30 سال تعریف شده اند. به طور کل تعاریفی که از سوی بیشتر کشورهای جهان ارائه شده است معدل 15 تا 25 سال را شامل می شوند. در نزد سازمان های بین المللی نیز این تنوع و تکثر در تعریف از جوانان به چشم می خورد. برای نمونه، یونسکو که خود تحت نظام ملل متحد قرار دارد در تعریف خود از جوانان گروه سنی 15 تا 40 سال را پیشنهاد داد که مورد توافق بین المللی هم قرار گرفت، در حالی که بخش اطلاعات ملل متحد و دیگر برنامه ها و ارگان های ملل متحد تعریف ارائه شده از سوی واحد جوانان ملل متحد مستقر در اداره امور اجتماعی و اقتصادی دبیرخانه ملل متحد را پذیرفته اند: یعنی گروه سنی 15 تا 24 ساله. (مک میلان،1981،ص115)
در مطالعه ای که سازمان ملل متحد تحت عنوان «وضعیت جهانی جوانان در دهه ی 1990» انجام داده است این تعریف از جوانان ارائه شده است:" جوانی مرحله ای انتقالی از علایق و آسیب پذیری های کودکی به حقوق و وظایف بزرگسالی است. جوانی مرحله وظایف، مسئولیت ها و مشکلات جدید است و نوجوانی معمولاً به عنوان دوره ای موقت شناخته می شود که طی آن جامعه فرد را به عنوان یک کودک محسوب نمی کند، اما در عین حال به او موقعیت قانونی یک بزرگسال را نیز اعطا نمی کند. جوانان به هنگام بلوغ معمولاً از موقعیت کامل بزرگسالان و حقوقی چون تشکیل خانواده اشتغال به کار و حقوق برخوردار نیستند. قبل از این که جوان فرصت داشته باشد از این مرحله انتقالی که جوانی نامیده می شود عبور کند اغلب با مشکلات گوناگونی در زمینه های بهداشت، مسائل خانوادگی مانند (خانواده و نزدیکان) مسائل آموزشی، رشد و پیشرفت مواجه می شود. در بعضی از کشورهای توسعه یافته کلمه ی جوانان می تواند معنای اجتماعی و اقتصادی داشته باشد. مانند کار تمام وقت، ازدواج و بچه دار شدن ( و نیز تا حدودی نحوه زندگی بزرگسالان) دختران و ن جوان در مرحله ی جوانی سریعاً نحوه ی زندگی بزگسالان را می پذیرند. بر این اساس تعریف جوان به عنوان فرد بین 15 تا 24 سال تعریفی مناسب برای کل جوانان و تحلیل آماری گروه های مختلف سنی به نظر می رسد. واژه جوان معانی گوناگونی در نقاط مختلف جهان دارد که تنها از طریق سن (تقویمی) افراد معنا پیدا نمی کند. با این حال، در فرهنگ و تاریخ کشورها نیز این نکته قابل بحث است که جوانی دوره ای خاص از زندگی تلقی نمی شود و معیار سن و سال بر آن حاکم نیست. اگر در تاریخ ادبیات ملت های مختلف نظری بیفکنیم این واقعیت کاملاً مشهود است که اکثریت ادیبان و حکیمان دردوران ما قبل مدرن هیچ معیار سنی خاصی برای جوانی قائل نیستند و جوانی را مجموعه ای از رفتارها، هنجارها، عادات امیال، آرزوها، ها، بی قیدی ها و آرمان های ضد و نقیض می دانند که توأم با عشق، صفا، وفا، خوشگذرانی و های فارغ از جهان کار و تعلقات زندگی مادی است. در نگاه سنتی به جوان و جوانی ، معیار سن و سال برای تعریف جوانی کاری بی معنا ست و این مسئله خود به سبک زندگی سنتی و جایگاه و چگونگی نظام آموزش در زمان گذشته های دوربرمی گردد در دوران ما قبل مدرن دانش آموزان علاقمند به شرکت در جلسات درس (جمعیتی از افراد نا بالغ گرفته تا افراد میانسال) بدون رعایت سن و سال در حلقه های مشترک درسی و بحث حاضر می شدند. همچنین در متون و ادبیات ما قبل مدرن نیز هیچ اثری از معیارهای جوانی مدرن مانند سن و سال و دوره طولانی تحصیلات دیده نمی شود و بیشتر بر معیارهای عشق، خوشگذرانی ، شور و حال و توان و قدرت مردانه تأکید می شود. ( شرفی،1390،ص50)

مبانی نظری نوجوان وبحرانهای نوجوانیمبانی نظری نوجوانمبانی نظری حرانهای نوجوانیمبانی نظرینوجوانبحرانهای نوجوانی



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/28/post-13236/




نادرشاه افشار که بود و چه کرد

درخواست حذف اطلاعات
نادرشاه افشار که بود و چه کرد تحقیق در مورد نادر شاه افشار و اینکه چه کرد در قالب ورد و قابل ویرایش دسته بندی تاریخ و ادبیات بازدید ها 2 فرمت فایل docx حجم فایل 30 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 5  نادرشاه افشار که بود و چه کرد گزارش تخلف برای نادرشاه افشار که بود و چه کرد نادرشاه افشار که بود و چه کرد فروشنده فایل کد کاربری 15812 تمام فایل ها کاربر نادرقلی ملقب به تهماسب قلی خان و نادر شاه از ایل افشار اسان از ۱۱۱۴ خورشیدی تا ۱۱۲۶ پادشاه ایران و بنیانگذار دودمان افشاریه است. او از مشهورترین پادشاهان ایران پس از است که سرکوب افغانها و بیرون راندن عثمانی و روسیه از کشور و تجدید استقلال ایران و نیز فتح هندوستان و تر تان و جنگهای پیرزومندانه او سبب شهرت بسیارش گشت. به او در اروپا لقب «آ ین جهانگشای شرق» و «ناپلئون ایران» نیز داده اند.شعر معروف نادر که در زمان تاجگذاری دستور ضرب آن بر سکه هارا داد به شرح زیر است. سکه برزر کرد نام سلطنت را در جهان نادر ایران زمین و خسروگیتی ستان نادر شاه افشارنادر شاه افشار چه ادرشاه افشار چه کرد نادر شاه افشار که بود و چه کرد نادر شاه افشار چه کرد



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/28/post-13156/




تحقیق نیروگاه، چرخه ترکیبی و طرز کار آن

درخواست حذف اطلاعات
تحقیق نیروگاه، چرخه ترکیبی و طرز کار آن فایل در مورد نیروگاه ،چرخه ترکیبی و طرز کار آن (فاقد منبع) در قالب ورد و قابل ویرایش دسته بندی فنی و ی بازدید ها 2 فرمت فایل doc حجم فایل 41 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 14  تحقیق نیروگاه، چرخه ترکیبی و طرز کار آن گزارش تخلف برای تحقیق نیروگاه، چرخه ترکیبی و طرز کار آن تحقیق نیروگاه، چرخه ترکیبی و طرز کار آن فروشنده فایل کد کاربری 15812 تمام فایل ها کاربر نیروگاهی است که شامل تعدادی توربین گاز و توربین بخار می شود. در این نوع نیروگاه، با استفاده از بویلر بازیاب، از حرارت موجود در گازهای وجی از توربین های گاز، برای تولید بخار آب مورد نیاز در توربین های بخار استفاده می شود. اگر توربین گاز به صورت سیکل ترکیبی نباشد، گازهای وجی آن، که می توانند تا ۶۰۰ درجه سانتیگراد دما داشته باشند، مستقیماً وارد هوا شده و انرژی باقی مانده در آن هدر می رود. در حالی که در نیروگاه سیکل ترکیبی، از این انرژی استفاده شده و بویلر توربین بخار بدون نیاز به سوخت، بخار آب تولید می کند. بنابراین، با استفاده از این روش، راندمان سیکل افزایش می یابد. نیروگاهچرخه ترکیبی و طرز کار نیروگاه نیروگاه



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/21/post-13141/




پاو وینت مروری بر تئوریهای مدیریت

درخواست حذف اطلاعات
پاو وینت مروری بر تئوریهای مدیریت پاو وینت با موضوع مروری بر تئوریهای مدیریت در قالب ppt و در 75 اسلاید، قابل ویرایش، شامل مقدمه، سیر توسعه مکاتب مدیریت، مکتب کلاسیک (رهیافت سنتی)، مکتب نئوکلاسیک (رهیافت منابع انسانی)، مکتب سیستمی (رهیافت سیستمی)، مکتب اقتضایی (رهیافت اقتضایی)، سیر توسعه جوامع، عصر شکار( جامعه خوراک جو)، عصر صنعتی، عصر اطلاعات (خدمات)، تعریف مدیریت، تعریف دسته بندی مدیریت بازدید ها 2 فرمت فایل ppt حجم فایل 2732 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 75  پاو وینت مروری بر تئوریهای مدیریت گزارش تخلف برای پاو وینت مروری بر تئوریهای مدیریت پاو وینت مروری بر تئوریهای مدیریت فروشنده فایل کد کاربری 19 تمام فایل ها کاربر پاو وینت با موضوع مروری بر تئوریهای مدیریت، در قالب ppt و در 75 اسلاید، قابل ویرایش، شامل: مقدمه سیر توسعه مکاتب مدیریت مکتب کلاسیک (رهیافت سنتی) مکتب نئوکلاسیک (رهیافت منابع انسانی) مکتب سیستمی (رهیافت سیستمی) مکتب اقتضایی (رهیافت اقتضایی) سیر توسعه جوامع عصر شکار( جامعه خوراک جو) عصر صنعتی عصر اطلاعات (خدمات) تعریف مدیریت تعریف مدیریتاز نظر کلاسیک ها طبقه بندی علوم به دو طبقه تعریف مدیریتاز نظر نئوکلاسیک ها تفاوت کلاسیک ها با نئوکلاسیک ها تعریف مدیریتاز نظر مکتب سیستمی یا تئوری عمومی سیستم ها تعریف سیستم تعریف مدیریتاز نظر تئوری اقتضا انتقادات وارده به نظریه اقتضاء تعریف رایج سازمان دلیل ایجاد یا فلسفه وجودی تاسیس سازمانها چیست؟ برداشتها از دیدگاه جدید مدیریت از سازمانها رابطه سنجش میزان موفقیت مدیر تئوری بوروکراسی وبر مشخصات تئوری بوروکراسی وبر اشکالات وارده به تئوری بوروکراسی وبر تئوری مدیریت علمی تیلور ویژگی ها و خصوصیات یک روش علمی اصول مدیریت علمی تئوری اصول مدیریت فایول( تئوری فرآیندی)َ اختیار و مسئولیت وحدت فرماندهی وابسته نمودن منافع فردی به منافع جمعی وجود نظام جبران خدمات اصل رعایت سلسله مراتب اداری اصل برابری یا عد اصل ثبات یا تعادل خلاقیت و نوآوری تفاوت خلاقیت و نوآوری اصل تقویت روحیه همکاری دسته جمعی وجود قدرت در سازمان قدرت سنتی قدرت قانونی یا مشروع قدرت مبتنی بر جاذبه شخصی (کاریزما) توضیحات: این فایل شامل پاو وینتی با عنوان " مروری بر تئوریهای مدیریت" می باشد که در حجم 75 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است. پاو وینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد. رایگان پاو وینت مروری بر تئوریهای مدیریتپاو وینت مروری بر تئوریهای مدیریتمروری بر تئوریهای مدیریتسیر توسعه مکاتب مدیریتمکتب کلاسیک (رهیافت سنتی)مکتب نئوکلاسیک (رهیافت منابع انسانی)مکتب سیستمی (رهیافت سیستمی)مکتب اقتضایی (رهیافت اقتضایی)تئوری بوروکراسی وبرمشخصات تئوری بوروکراسی وبراشکالات وارده به تئوری بوروکراسی وب



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/21/post-13146/




پاو وینت فصل ششم کتاب مبانی مدیریت ر نز و دی سنزو ترجمه اعر با موضوع مبانی رفتار فردی و گروهی

درخواست حذف اطلاعات
پاو وینت فصل ششم کتاب مبانی مدیریت ر نز و دی سنزو ترجمه اعر با موضوع مبانی رفتار فردی و گروهی پاو وینت فصل ششم کتاب مبانی مدیریت ر نز ترجمه اعر و دی سنزو با موضوع مبانی رفتار فردی و گروهی، در قالب pptx و در 34 اسلاید، قابل ویرایش، شامل تبیین و پیشگویی رفتار، سازمان به مثابه یک کوه یخی، کانون توجه رفتار سازمانی چیست، اه رفتار سازمانی کدامند، نگرش، اجزاء تشکیل دهنده یک نگرش، سه مورد نگرش کاری (شغلی) مهم، آیا لازم است نگرش و دسته بندی مدیریت بازدید ها 2 فرمت فایل pptx حجم فایل 743 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 34  پاو وینت فصل ششم کتاب مبانی مدیریت ر نز و دی سنزو ترجمه اعر با موضوع مبانی رفتار فردی و گروهی گزارش تخلف برای پاو وینت فصل ششم کتاب مبانی مدیریت ر نز و دی سنزو ترجمه اعر با موضوع مبانی رفتار فردی و گروهی پاو وینت فصل ششم کتاب مبانی مدیریت ر نز و دی سنزو ترجمه اعر با موضوع مبانی رفتار فردی و گروهی فروشنده فایل کد کاربری 19 تمام فایل ها کاربر پاو وینت فصل ششم کتاب مبانی مدیریت ر نز و دی سنزو ترجمه اعر با موضوع مبانی رفتار فردی و گروهی در قالب pptx و در 34 اسلاید، قابل ویرایش، شامل: تبیین و پیشگویی رفتار سازمان به مثابه یک کوه یخی کانون توجه رفتار سازمانی چیست؟ اه رفتار سازمانی کدامند؟ نگرش اجزاء تشکیل دهنده یک نگرش سه مورد نگرش کاری (شغلی) مهم آیا لازم است نگرش و رفتار یک فرد هماهنگ باشند؟ نظریه نا ی شناختی چیست؟ چگونه دریافت نگرشها می تواند به مدیران کمک کند تا موثرتر باشند؟ شخصیت آیا شخصیت می تواند معرف رفتار باشد؟ رابطه بین شخصیت و شغل چگونه درک شخصیت ها می تواند به مدیران کمک کند تا مؤثرتر باشند؟ ادراک (perception ) چه چیز بر ادراک اثر می گذارد؟ تئوری اسناد آیا اسنادها می توانند تحریف شوند؟ تحریف در شیوه های میان بر قضاوت در مورد دیگران یادگیری چگونه یاد می گیریم؟ شرطی عامل چیست؟ نظریه یادگیری اجتماعی چیست؟ مدیران چگونه می توانند رفتار را شکل دهند؟ مبانی رفتار گروهی گروه چیست؟ دلایل پیوستن افراد به گروه ها مفاهیم اساسی درک رفتار گروهی کدامند؟ مقام چیست و چرا مهم است؟ آیا اندازه گروه بر رفتار گروهی اثر می گذارد؟ توضیحات: این فایل شامل پاو وینت فصل ششم کتاب مبانی مدیریت تالیف استیفن پی ر نز و دیوید ای دی سنزو ترجمه سید محمد اعر با عنوان " مبانی رفتار فردی و گروهی " می باشد که در حجم 34 اسلاید، همراه با تصاویر و توضیحات کامل تهیه شده است. پاو وینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد. پاو وینت فصل ششم کتاب مبانی مدیریت ر نز و دی سنزو ترجمه اعر با موضوع مبانی رفتار فردی و گروهی رایگان پاو وینت مبانی رفتار فردی و گروهی پاو وینت فصل ششم کتاب مبانی مدیریت ر نز و دی سنزو ترجمه اعر تبیین و پیشگویی رفتارسازمان به مثابه یک کوه یخیکانون توجه رفتار سازمانی چیستاه رفتار سازمانی کدامند



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/21/post-13153/




روش تحقیق در مدیریت

درخواست حذف اطلاعات
روش تحقیق در مدیریت تحقیق در مورد روش تحقیق در مدیریت در قالب ورد و قابل ویرایش دسته بندی مدیریت بازدید ها 1 فرمت فایل doc حجم فایل 56 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 26  روش تحقیق در مدیریت گزارش تخلف برای روش تحقیق در مدیریت روش تحقیق در مدیریت فروشنده فایل کد کاربری 15812 تمام فایل ها کاربر مدیران نیاز دارند که اغلبا رویدادهایی را که برای سایزمان زیانبار هستند درک، پیش بینی و کنترل کنند. همچنین اگاهی از تحقیق و فرایند های آن مشکل گشایی آن، مدیران یاری می کند تامشملات را پیش آز آنکه امکان مهار آنها از دست برود شناسایی کنند و در باره آنها اطلاعاتی بیشتری به دست آورند و تحلیل بهتری از اوضاع و مسایل درون و برون سازمان داشته باشند. دلیل دیگر آنکه اگر مدیران با تحقیق تجربی آشنا نباشد و معنای تحقیق تجربی چاپ شده را نداند ممکن است در بهره گیری از توصیه های ارائه شده دستخوش خطا شود و یا اینکه پژوهشگران ممکن است راه حل مشکل کنونی را کشف کرده باشند و آشنایی مدیر با تحقیقات باعث صرفه جویی قابل توجهی در هزینه ها خواهد شد. تحقیق در مدیریت تحقیق در مدیریتروش تحقیقروش تحقیق در مدیریت روش تحقیق در مدیریت



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/20/post-13100/




تحقیق سنگ های ساختمانی

درخواست حذف اطلاعات
تحقیق سنگ های ساختمانی تحقیق در مورد انواع سنگ های ساختمانی در قالب ورد و قابل ویرایش دسته بندی فنی و ی بازدید ها 3 فرمت فایل doc حجم فایل 20 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 10  تحقیق سنگ های ساختمانی گزارش تخلف برای تحقیق سنگ های ساختمانی تحقیق سنگ های ساختمانی فروشنده فایل کد کاربری 15812 تمام فایل ها کاربر در ساختمانهای سنگی از سنگ لاشه همراه با ملاتهای گچ و آ استفاده شده است چنانچه باید اذعان کرد که اگرچه سنگ به علت سنگینی و مشکلات حمل و نقل و است اج تا حدی جای خود را به مصالحی نظیر آجر داده است اما همچنان اهمیت خود را در .ساختمانهای سنگین و سخت نظیر پلها ، تونلها بهمن گیرها، دیوارهای حائل و سنگ چین ها و کرسی چین ها و غیر حفظ کرده است خواص عمومی و کاربری سنگها سنگها را به طور کلی از نظر منشاء تشکیل به سنگهای آذرین ، رسوبی و دگرگون دسته بندی می کنند سنگ های ساختمانیانواع سنگانواع سنگ های ساختمانی انواع سنگ های ساختمانی سنگ های ساختمانی



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/20/post-13105/




پ ند غیر عامل، ضرورتها و اه آن

درخواست حذف اطلاعات
پ ند غیر عامل، ضرورتها و اه آن تحقیق در مورد اصول پ ند غیر عامل و اه آن در قالب ورد و قابل ویرایش دسته بندی فنی و ی بازدید ها 2 فرمت فایل doc حجم فایل 41 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 14  پ ند غیر عامل، ضرورتها و اه آن گزارش تخلف برای پ ند غیر عامل، ضرورتها و اه آن پ ند غیر عامل، ضرورتها و اه آن فروشنده فایل کد کاربری 15812 تمام فایل ها کاربر رعایت اصول پ ند غیر عامل درطراحی و اجرای طرحهای حساس و مهم ودر دست مطالعه ونیز تأسیسات زیربنایی و ساختمانهای حساس و شریانهای اصلی و حیاتی کشور و آموزش عمومی مردم توسط دستگاههای اجرایی و تخصصی موضوع ماده (160) قانون برنامه چهارم توسعه، به منظور پیشگیری و کاهش مخاطرات ناشی از سوانح غیرطبیعی مد نظر بوده و این دستگاهها موظف اند بر اساس سیاستها ،الویتهاو دستورالعمل های کارگروه دائمی پ ند غیر عامل کشور درصدی از اعتبارات تملک دارائی های سرمایه ای خود راجهت اجرای طرحهای مصوب کارگروه اختصاص دهند.بر اساس این قانون کمیته های دائمی پ ند غیر عامل در دستگاههای اجرائی و تخصصی کشور به منظور اجرائی اه پ ند غیر عامل تشکیل و فعالیت خواهند داشت

فایل ی بدون منابع می باشد. پ ند غیر عاملاصول پ ند غیر عامل پ ند غیر عامل اصول پ ند غیر عامل اصول پ ند غیر عامل وضرورت و اه آناه پ ند غیر عامل اه پ ندضرورت پ ند غیرعامل



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/20/post-13077/




تحقیق تالاسمی

درخواست حذف اطلاعات
تحقیق تالاسمی تحقیق در مورد بیماری تالاسمی در قالب ورد و قابل ویرایش دسته بندی پزشکی بازدید ها 2 فرمت فایل doc حجم فایل 22 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 10  تحقیق تالاسمی گزارش تخلف برای تحقیق تالاسمی تحقیق تالاسمی فروشنده فایل کد کاربری 15812 تمام فایل ها کاربر تالاسمی ماژوریک نوع کم خونی ارثی است که ازطریق والدین به کودک منتقل می شود . پراکندگی این بیماری درتمام نقاط کشوری ان نیست و درمناطق نزدیک به دریا ازسایرنقاط کشورشایعتراست بیماری بطورکلی به دوگروه ماینوروماژورتقسیم می شودکه درنوع ماینور، فرد یک ژن سالم راازیکی ازوالدین ویک ژن ناسالم را ازوالددیگربه ارث می برد. این فرد بیمارنیست و زندگی عادی خواهد داشت . درنوع ماژور، فرد ژن ناسالم را ازهردووالد به ارث می برد وبه بیماری ماژور(شدید) مبتلا می شود . این بیماران دربدوتولد تفاوتی با دیگرک ن ندارند ولی ازحدود6 ماهگی تا دوسالگی علائم کم خونی راازخود نشان می دهند وزرد ورنگ پریده می شوند. شبها به راحتی نمی خوابند ، درست غذانمی خورند و دچار ضعف وبی حالی می شوند. با بالاتررفتن سن ، تغییرچهره وبزرگی سر،بزرگ شدن قلب ،اختلال در کارغدد وبزرگی طحال دیده می شود. بیماران تالاسمی نیازبه تزریق مداوم خون و داروی دفع کننده آهن دارند. فایل ی بدون منابع می باشد. تالاسمیبیماری تالاسمی بیماری تالاسمی



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/20/post-13084/




تحقیق تولید نئوپان

درخواست حذف اطلاعات
تحقیق تولید نئوپان تحقیق در مورد تولید نئوپان در قالب ورد و قابل ویرایش دسته بندی کارآفرینی بازدید ها 2 فرمت فایل doc حجم فایل 34 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 10  تحقیق تولید نئوپان گزارش تخلف برای تحقیق تولید نئوپان تحقیق تولید نئوپان فروشنده فایل کد کاربری 15812 تمام فایل ها کاربر مواد اولیه غیر چوبی که جهت اتصال و بهبود خواص نئوپان تولیدی مورد استفاده قرار می گیرند عبارتند از: چسب مخصوص، چسب اوره فرمالدئید، هاردنر (کلرورآمونیوه، سولفات کمونیوه) ، اوره، آمونیاک، پارافین جامد، آمولیسینمایر. انواع مواد مصرفی: مواد اصلی تشکیل دهنده نئوپان (تختخ د چوب) را چوب و چسب تشکیل می دهند در سال حاضر این صنایع بحدی پیشرفت و توسعه پیدا کرده اند که علاوه بر استفاده مواد اولیه متنوع و یا گوناگون اعم از مواد اولیه چوبی از قبیل چوب آلات هیزمی و مازاد مقطوعات انواع گونه های جنگل، ضایعات کارخانه صنایع چوب (ضایعات کارخانه چوب بری، تختهلایه و روکش و غیره) ضایعات کشاورزی و سایر منابع لیگز سلو ی در اشکال مختلف و همچنین و مواد اولیه شیمیایی و معدنی به عنوان عامل اتصال دهنده از قبیل انواع چسبهای اوره فرمالویند، فنل فرمالویند، ملامین فرمالدیند و دی ایزوسیانات و ... جهت ساخت این نوع تخته استفاده می شود. فایل ی بدون منابع می باشد. نئوپانتولید نئوپان نئوپان تولید نئوپان



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/20/post-13089/




تحقیق انواع نرم افزار های ی عمران

درخواست حذف اطلاعات
تحقیق انواع نرم افزار های ی عمران تحقیق در مورد انواع نرم افزار های ی عمران در قالب ورد و قابل ویرایش دسته بندی عمران بازدید ها 5 فرمت فایل docx حجم فایل 1321 کیلو بایت تعداد صفحات فایل 30  تحقیق انواع نرم افزار های ی عمران گزارش تخلف برای تحقیق انواع نرم افزار های ی عمران تحقیق انواع نرم افزار های ی عمران فروشنده فایل کد کاربری 15812 تمام فایل ها کاربر نرم افزار اتوکد ( autocad ) یک برنامه تجاری برای طراحی با کمک کامپیوتر ( cad ) به صورت دو بعدی و سه بعدی و نقشه کشی است. نرم افزار autocad از سال ۱۹۸۲ به عنوان یک برنامه دسکتاپ و از سال ۲۰۱۰ به عنوان یک برنامه موبایل، وب و فضای ابری با نام autocad 3600 در دسترس است. نرم افزار اتوکد که توسط شرکت autodesk تولید و پخش شده است در ابتدا در دسامبر سال ۱۹۸۲ عرضه شد و روی میکروکامپیوترهایی با کنترلر گرافیکی داخلی اجرا میشد. پیش از معرفی نرم افزار autocad، بیشتر برنامه های cad تجاری روی ابر رایانه ها یا مینی کامپیوترها اجرا می شدند و هر یک از اپراتورهای cad (کاربران) در یک ترمینال گرافیکی مجزا کار می د. ی عمراننرم افزار ی عمران نرم افزار ی عمران



منبع : http://nowindoc.blogsky.com/1397/07/20/post-13027/